對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)的一點(diǎn)體會(huì)

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)信息化，經(jīng)濟(jì)全球化和一體化進(jìn)程的加速，隨著課程改革的深入和新教材的推廣，高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)顯得尤為重要，在側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，以聽(tīng)促說(shuō)，又以聽(tīng)說(shuō)帶動(dòng)讀寫，促進(jìn)閱讀能力的提高，使英語(yǔ)真正成為一種交際工具，我們的具體作法如下：

一、端正教學(xué)思想

首先教師要解決本身的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)要克服下列幾種思想障礙，聽(tīng)力的培養(yǎng)才能真正抓起來(lái)。

1.認(rèn)為高中英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重閱讀，只要學(xué)生閱讀能力提高了，聽(tīng)力差一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要。

2.認(rèn)為多搞聽(tīng)說(shuō)，會(huì)削弱閱讀，把培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和提高閱讀能力對(duì)立起來(lái)。

3.認(rèn)為抓聽(tīng)力費(fèi)事，吃力不討好。

我們認(rèn)為，高中英語(yǔ)教學(xué)必須為學(xué)生升學(xué)或以后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在英語(yǔ)方面應(yīng)具有“四會(huì)”能力，正確認(rèn)識(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫之間的關(guān)系，它們彼此促進(jìn)，相輔相成。作為英語(yǔ)教師，在教學(xué)改革中要勇于探索，勇于創(chuàng)新，不斷摸索提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法和規(guī)律。只有我們思想上存在的認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決了，才會(huì)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力，也才會(huì)注意克服高中英語(yǔ)教學(xué)中忽視培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的現(xiàn)象。

其次，要打消學(xué)生的顧慮。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣聽(tīng)老師“講”課，不敢自己講英語(yǔ)，擔(dān)心講錯(cuò)，這樣影響了學(xué)生的聽(tīng)力培養(yǎng)。我一方面向?qū)W生說(shuō)明培養(yǎng)聽(tīng)力的意義，另一方面注意聽(tīng)力訓(xùn)練的方法，力爭(zhēng)做到循序漸進(jìn)，由易到難，語(yǔ)速由慢再到正常的速度，竭立使每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得懂，有收獲，使他們感到多聽(tīng)確實(shí)能提高英語(yǔ)水平。當(dāng)他們嘗到聽(tīng)力訓(xùn)練的甜頭時(shí)，疑慮打消了，興趣提高了，習(xí)慣也養(yǎng)成了。學(xué)生有了聽(tīng)力的興趣和積極性，聽(tīng)力訓(xùn)練才能順利進(jìn)行。

二、課堂上加強(qiáng)聽(tīng)力的培養(yǎng)

我們培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，堅(jiān)持天天有15分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練。只要上英語(yǔ)課，盡可能讓學(xué)生“沉浸”在英語(yǔ)的氣氛中。我們把“聽(tīng)”貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)”，然后落實(shí)于“寫”。這樣做，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，集中了注意力，培養(yǎng)了興趣，使英語(yǔ)教學(xué)得以順利進(jìn)行，我們主要采取以下形式：

1.堅(jiān)持讓學(xué)生用英語(yǔ)作值日?qǐng)?bào)告。教師有計(jì)劃地讓值日生在報(bào)告中使用英語(yǔ)的日常用語(yǔ)，可根據(jù)當(dāng)天學(xué)得新知識(shí)，也可采用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，體裁不定，可以講故事，編對(duì)話，猜謎語(yǔ)，縮寫課文等，值日生還要準(zhǔn)備問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生，看是否同學(xué)們聽(tīng)懂了，每節(jié)課約用4-5分。

2.堅(jiān)持用英語(yǔ)介紹課文背景、作者、課文大意，第一次敘述，語(yǔ)速慢，第二次用正常語(yǔ)速，必要時(shí)還用板書簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)等來(lái)配合。然后提問(wèn)上中下三種程度的學(xué)生各1-2人，如果未能聽(tīng)懂，或者反應(yīng)不正確，就再次敘述，最初實(shí)施花費(fèi)時(shí)間較多，但隨著學(xué)生聽(tīng)力的提高，所用時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。

3.堅(jiān)持聽(tīng)、讀課文中的生詞和詞組。首先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，第一次看著書聽(tīng)，第二次合上書聽(tīng)，第三次輕聲跟讀，第四次輕聲同步朗讀，讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中熟悉和記憶生詞。如果生詞不多可省用這一步驟，結(jié)合聽(tīng)課文學(xué)生問(wèn)。

4.堅(jiān)持聽(tīng)課文錄音。在聽(tīng)的過(guò)程中可隨時(shí)停放錄音，用英語(yǔ)提問(wèn)題，檢查是否聽(tīng)懂。最后讓學(xué)生打開(kāi)課本，對(duì)課文進(jìn)行整體的閱讀理解。

5.堅(jiān)持用英語(yǔ)就課文內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行談話。第一次為簡(jiǎn)單的是否問(wèn)答句（Yes-Noquestions），題量多，速度較快；第二次為“WH”問(wèn)題（WH-questions），要求學(xué)生用課文中的詞句回答，或者在發(fā)給的答卷上做出判斷選擇。這樣，學(xué)生既練習(xí)了聽(tīng)和說(shuō)，又進(jìn)一步理解了新課文。

6.堅(jiān)持用英語(yǔ)布置和講解練習(xí)。

總之，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)竭力發(fā)掘“聽(tīng)”的因素，創(chuàng)造“聽(tīng)”的條件和機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備深淺不同的問(wèn)題，檢查聽(tīng)的效果。課堂中的所有活動(dòng)要盡量做到從聽(tīng)開(kāi)始，讓每個(gè)學(xué)生始終處在“耳濡”之中，學(xué)生的聽(tīng)力也就得到了發(fā)展。

三、倡導(dǎo)多種課外活動(dòng)

課堂上要讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)。在課外，也要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。組織他們參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，把課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練轉(zhuǎn)移到課外來(lái)，也就是開(kāi)辟英語(yǔ)第二課堂。在課外舉辦的英語(yǔ)活動(dòng)有：

1.表情朗讀會(huì)。由學(xué)生挑選學(xué)過(guò)的課文，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，在班上進(jìn)行（也可舉行年級(jí)比賽）。這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的課文，也鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力。同時(shí)也促使學(xué)生模仿課文錄音，提高其朗讀能力。

2.英語(yǔ)演講會(huì)。這種活動(dòng)可以使一部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到發(fā)展，同時(shí)也鍛煉了全體學(xué)生的聽(tīng)力。

3.英語(yǔ)故事會(huì)。由教師提供內(nèi)容生動(dòng)有趣、語(yǔ)言淺顯易懂的材料，篇幅長(zhǎng)短不一，事先培養(yǎng)幾個(gè)學(xué)生，使他們講得流暢、生動(dòng)，然后組織故事會(huì)。

4.聽(tīng)力理解比賽。根據(jù)學(xué)生的水平，選擇短文或?qū)υ挘浐靡簦『么鹁戆l(fā)給學(xué)生，然后播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成答卷。每次一般為10-20分鐘，課內(nèi)課外都可以進(jìn)行。事后教師公布前十名的名單，以資鼓勵(lì)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

（1）對(duì)有條件的學(xué)生要求他們將課文、聽(tīng)力材料或者英語(yǔ)故事錄音帶回家，常播常聽(tīng)；（2）鼓勵(lì)學(xué)生收聽(tīng)收看國(guó)內(nèi)的廣播、電視英語(yǔ)節(jié)目。

6.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。通過(guò)閱讀擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的閱讀能力，閱讀水平的提高反過(guò)來(lái)又促進(jìn)聽(tīng)力水平的提高。

四、堅(jiān)持聽(tīng)力考查

我們平時(shí)要勤于記載學(xué)生的聽(tīng)力水平和成績(jī)，以便掌握學(xué)生聽(tīng)力發(fā)展變化的狀況。每學(xué)期期中、期末兩次考試，先考聽(tīng)力，后考筆試。聽(tīng)力考查內(nèi)容包括單詞、單句、對(duì)話、短文，都制成錄音磁帶播放。我們把聽(tīng)力列入英語(yǔ)考試的一部分，可促使學(xué)生平時(shí)更加重視聽(tīng)力訓(xùn)練。由于重視了聽(tīng)力的培養(yǎng)，并堅(jiān)持不懈，我們學(xué)生的聽(tīng)力水平有所提高。

我們?cè)谧ヂ?tīng)力培養(yǎng)的同時(shí)，并不放松培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，力求使學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀能力都得到發(fā)展。如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中處理好培養(yǎng)聽(tīng)力和發(fā)展其他言語(yǔ)技能之間的關(guān)系，尚待進(jìn)一步完善。我們打算在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能互相促進(jìn)，穩(wěn)步地提高中學(xué)生的英語(yǔ)水平。