做個(gè)“懶” 老師

讀高中時(shí)，我是一個(gè)懶學(xué)生，很少自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，有時(shí)連作業(yè)完成都成問(wèn)題，高考成績(jī)一塌糊涂。至今我一直在懊悔，為何當(dāng)年沒(méi)有勤快些。當(dāng)了老師，走上講臺(tái)，我就不想讓我的學(xué)生再走我的老路，留下太多遺憾，我總不厭其煩地給他們講我的故事，讓他們引以為戒。可學(xué)生總感覺(jué)這事跟他們無(wú)關(guān)，只當(dāng)作笑話過(guò)去了。算了，我還是勤快些，多督促督促他們吧。

我每天早早來(lái)到班里，很晚離開(kāi)學(xué)校，主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生有哪些問(wèn)題需要我講解，或者找些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，督促檢查。期中考試，一個(gè)成語(yǔ)題幾乎全軍覆沒(méi)，成績(jī)很不理想。我很委屈，也很迷惑，面對(duì)家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)對(duì)我敬業(yè)的贊揚(yáng)，我更是心里發(fā)虛，因?yàn)槲仪宄议L(zhǎng)最希望看到的是自己孩子成績(jī)的突飛猛進(jìn)。

晚上我失眠了，我在反思我的問(wèn)題究竟出在哪里？語(yǔ)文成績(jī)與總成績(jī)不對(duì)號(hào)是事實(shí)，可差距不能這么大，我不得其解。這事經(jīng)常在我的頭腦中縈繞，“巧娘生拙閨女，懶娘養(yǎng)勤女兒”，媽媽的一句口頭禪點(diǎn)醒了我。老師最怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，總是不厭其煩地給他們講，很少放手讓學(xué)生自己去干，怕他們自己沒(méi)時(shí)間干或者干不好。

為什么自己不懶一點(diǎn)，而培養(yǎng)出勤快的學(xué)生？從哪里跌倒從哪里爬起來(lái)。成語(yǔ)，學(xué)生最討厭積累，多而雜，而且還得關(guān)注用法，我就以問(wèn)題引路，讓學(xué)生自己試著摸索方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。比如，針對(duì)周一升旗講話中出現(xiàn)的一些重要成語(yǔ)，我就讓學(xué)生多關(guān)注，并且告訴他們我發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)得很仔細(xì)，而且也有不少收獲。后來(lái)我干脆把任務(wù)安排下去，每人準(zhǔn)備五個(gè)左右的成語(yǔ)，研究透成語(yǔ)的含義、用法，并舉例示范或者以提問(wèn)的方式讓大家共同探究，每天一人次，課前進(jìn)行。一個(gè)月下來(lái)，發(fā)現(xiàn)大家還是很喜歡這種方式，效果也還不錯(cuò)。學(xué)生自己講授的內(nèi)容比我還詳細(xì)，考慮的比我還全面，甚至有的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，大休回家看電視時(shí)也關(guān)注出現(xiàn)的成語(yǔ)是否正確，拿不定主意時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)我。看到大家這樣的熱情，我心里很高興，我趁熱打鐵，將平日頭痛的默寫(xiě)也納入這個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生自己找句子，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與大家分享，甚至有些學(xué)生采用了比較、拓展等方法，兼顧到文言實(shí)虛詞、句式的積累以及方法的總結(jié)。每次看到學(xué)生忙起來(lái)，我自己在旁邊心里偷著樂(lè)。期末考試后我統(tǒng)計(jì)了一下，這兩項(xiàng)失分明顯減少。

這些做法可能比較幼稚，教學(xué)上的成果小得只有自己能感覺(jué)到，但我自己為能改變一些觀念而欣喜。把課堂還給學(xué)生自己去發(fā)揮創(chuàng)造，雖然學(xué)生不一定干得多么漂亮，多么合老師的意，但“試一試”，會(huì)讓學(xué)生得到一筆豐厚的財(cái)富。