做個有思想的教師

有人說，教育的理想與夢想是天使，而教育的現實與困境是魔鬼，這話不無道理。當職業的倦怠在我們心田上潛滋暗長，當功利主義侵入了我們的靈魂時，我們真的需要沉下心來做一個有思想的教師。

一、激發興趣 改變認識

學生對語文缺乏興趣，只停留在作業和應付考試的層面上。這不是學生的錯，也不是語文的錯，而是語文老師的錯。語文老師應該讓學生發現語文的美，發現文學的美，發現中華古文化的博大精深。而要做到這一切，必須先讓學生愛上語文，因此提高學生學習語文的興趣是當務之急。人說“一沙一世界，一樹一菩提”，而我要讓學生明白“一詞一語文，一語一人生”。從學期初起，我堅持向學生滲透“生活處處皆語文”的理念，力求將課上得靈活輕松，讓學生感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除學生對語文學習的恐懼和厭倦。所以在學生閱讀條件不充分的情況下，我盡量多搜集一些美文，領著學生品讀，品詞，品義，品人，品情，甚而上升到品技巧，品章法。在這一點點的品讀當中，學生學習語文的興趣被激發著，學生的語文素養在提升著。

二、遠離死水無瀾與課堂喧囂

思想有多遠，我們就能走多遠！教師的教育思想是教師的靈魂。一個有思想的教師，不會照本宣科，不會閉門造車，不會讓自己成為傳聲器或是刻錄機，一味地替輔導資料編寫者傳經布道，而忘卻了自己教書育人的使命。那樣會造成課堂死水無瀾，這無異于戕害學生。但是所謂的喧囂的課堂同樣貽害學生，曾經，一連串問題，大屏幕演示，課件引導，使課堂熱鬧非凡，但靜心思之，效果甚微。

中學語文課不要追求形式的花哨，要追求實效，就要“把課教活”。認真思考，精心對待教學的每一個環節：首先，備課預習時，要求吃透教材。善于發現教材中的疑難問題，事先設計好課堂要回答的問題，這些問題要做到少而精，難度適宜并新穎、有趣、有價值。讓學生深入探究，引導學生思維向縱深發展，促使不同層次的學生都能積極參與并思考，從而有效地提高課堂教學效率。其次，在教學設計上，要力求精于剪裁，找準教學的切入口、突破口。最后，在課堂教學過程中，適時點撥，擦亮學生思想的火花，強調實踐，留給學生更多的機會，動腦動筆。

最后，我們應該養成反思的習慣，在行動中反思，在案例中反思。這樣，我們的頭腦才會更清醒，我們的思路才會更清晰，我們的經驗才能更豐富，我們的工作才會更加有滋有味。