淺談網絡語言的影響及語文教學策略

一、網絡語言的特點

（一）風趣幽默，有人情味。

在網絡這個特別的交流平臺上，語言成為了網民們的個性標志。網絡上的新詞比比皆是，不乏生動有趣的詞語。比如，論壇在線不說話或QQ隱身狀態，叫做“潛水”，兩者都有一個隱秘性的特點，雖存在但別人卻看不到，這就是兩者的相通點，多么的形象而生動！又如，“大蝦”一詞，據說最早的形式是“大俠”，后來漸漸演變成“大蝦”，為何？無外乎“大蝦”更形象幽默。JJ代表姐姐，GG代表哥哥，MM代表妹妹，這是一些充滿溫情的稱謂，顯得十分親近，有人情味。

（二）簡潔明了，個性化強。

隨著社會生活節奏的加快和傳媒的發展，人們對信息傳播速度的要求越來越高，特別是在網上聊天時，人們希望在速度上能盡量接近口語交際。為了提高信息傳播的速度，對符號形式的簡化是必然的。簡化的手段，一是壓縮詞語音節，二是更換書寫符號。在輸入程序上，漢字沒有英文字母簡便，單詞沒有縮略詞簡便，英文縮略語自然大行其道。也就是說，在不妨礙溝通的前提下，充分利用鍵盤上提供的符號資源，盡可能簡化在鍵盤上的操作，力爭一擊到位，這就是為什么連數字和標點符號都被賦予特定內涵的緣故。

一個Y代表WHY，FXD是大名鼎鼎的網絡評論家方興東，JQP是姜奇平，WSH是吳士宏，等等，這些都是IT的精英。這也頗象白話文代替文言文時的情形，不也是因為白話文直接，明了，方便，更符合人們的生活節奏嗎？

網上也是數字的天下，因為數字比漢字來得簡單方便。如，537是我生氣， 886是拜拜了，687是對不起， 7998是去走走吧，530是好想你，70345是請你相信我，等等。

（三）粗野庸俗，品位低下

網絡是一個極度追求個性、自由的地方，這就難免會出現一股濁流。在網絡上看到“TMD”“NND”“SB”等詞，這些都是登不得大雅之堂的網絡臟話。出口成“臟”在一些中文網站上已成家常便飯了，且有愈演愈烈之勢。

二、網絡語言對教學的負面影響

目前，不少學生寫作業、考試、交談都使用網絡語言，使許多老師不知所云，一頭霧水。對此，一些教育工作者十分擔憂。他們指出，量變會引起質變，習慣會成為自然。一旦年輕人有了長期使用網絡語言的習慣，其正規語言的運用能力就會下降，這對語言的健康發展是不利的。青少年在未掌握規范的語言之前，就過多地被不規范的語言熏染，對其今后的成長非常不利。

網絡語言大部分是反映網絡虛擬世界中頹敗現象的成分，反映積極向上者較少。學生喜歡用網絡語言，這就不利于他們形成積極向上的人生觀和價值觀，對學生的健康向上發展造成了一定的負面影響。網絡語言的新奇、怪異等特點，使它在中小學生中廣泛而迅猛地發展和蔓延，影響了正規教育的效果。其頹敗、粗俗的成分充斥于學生腦中，從而令學生思想道德素養降低，自控能力下降，對培養學生積極向上的人生觀產生了一定的阻礙，導致了教育效果的不樂觀局面。

三、語文教學的應對策略

（一）找準位置，與時俱進，實現角色轉換。

在現代網絡環境下，教師角色轉換是第一要務。教師不但要有比較高的教育理論素養，要有科學的教育方法與手段，更要有以學生為友的平易與慧黠。了解學生所需，理解學生所想，只有這樣，才能實現真正意義上的角色轉變，才能“蹲下身子與學生交流”，并成為“平等中的首席”。

同時，教師要及時充電，終身學習，使自己的思想意識與技術手段都站在時代的前沿。網絡本身就是一個時尚的產物，“追星族”“飆網族”更是喜新厭舊，如果教師連“7456”都不懂，那么，與青少年交流的共同語言又少了一種。

（二）探討語言學習策略，加強方法指導。

網絡環境下的語言學習，也應該從量的積累中，求得質的飛躍。在網絡閱讀方面，要求學生能夠選定檢索工具，定位關鍵詞，具備速讀、粗讀能力，掌握存儲方式。在交流表達方面，讓掌握關鍵詞選擇與提煉的技巧、多種表達方式和表現媒體的運用以及信息傳輸、重組、編輯、發布技能等。只有了解常規教學與網絡教學的差異，在方法、技能上做正確的指導，才能充分利用網絡資源，變被動為主動，較好地實現閱讀與寫作的教學目標。

（三）以活動促規范，形成良好的網絡語言習慣。

面對網絡環境，作為教育工作者會面對很多的問題。開不開聊天室問題、學校網站人氣問題、論壇管理技術與方法問題、話題規范與控制問題、語言規范問題等，這些都會擺在每個教師面前。作為教育工作者，不應回避這些矛盾，應以活動促規范，形成良好的網絡語言習慣。

先進的科學技術也是雙刃劍，既不能盲目推崇網絡，也不應因噎廢食。正確的做法應該是學校、家庭、社區對中學生多做些正面引導，同時，相關行政管理機構應利用法律手段規范網絡行為。