愛心伴學生快樂成長

自己任教九個年頭，沒有什么轟轟烈烈的大事，有的只是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的堅韌與執著。面對學生，做到心中有愛，以德育人。因為這是學生的呼喚，也是時代的呼喚。

一、紙條傳情，心靈溝通

每個學生都有自己的特性，他們一起組成了一個有棱有角的整體，如果將后進生視為邊角去掉，固然也可以圓滿，但卻失去了很多。作為班主任，不應放棄一個學生，應為他們搭建一個溝通的平臺，喚醒他們塵封已久的心靈。當學生犯錯誤時，要設身處地地想一想，假如自己是學生，自己會怎么想？假如這個學生是自己的孩子，自己會怎么辦？

教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相應的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。”為了和學生有個良好的溝通，可采取寫字條給學生的形式來評價、提醒、建議。對于一些懶散、不愛學習的學生，可做一些精美的字條，上面寫著激勵的話語，如，“有激情一切有可能”，“學習上最大的不幸就是期待明天”，“每一個明天都靠今天把握，每一個成功都蘊涵著執著”，等等。學生都很珍惜這小小的字條，把它們貼在書桌上或放在鉛筆盒內，時時警示自己努力學習。小字條不僅調動了學生的情緒，傳遞了心聲，而且激發了學生的斗志。

為了能和班上每一位學生交流溝通，還可以周記的形式開辟悄悄話信箱，學生可以把心里話悄悄地告訴教師。慢慢地，學生把教師當成了他們的知心朋友，生活中的快樂愿和教師一起分享，學習中的困難愿和教師一起解決，生活中的煩惱愿意向教師傾訴。

“感人心者，莫先于情”，只要堅持，就可能拯救一個學生的一生。每一個學生都是一道獨特的風景，只是站的位置不同，所以看到的色彩各有千秋。教師的一句話，可能點燃學生的自信之燈，提升學生的生活勇氣；教師的一次鼓勵，可能揚起學生遠航的風帆。所以教師要搭建起和學生情感溝通的彩虹橋，用火一般的熱情去擁抱生活。

二、種好心田，為學生的心靈找到快樂的支點

教育專家魏書生在《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》一書中說：“大的事你想通了，就容易放下自己，說了不算的事，看得開，想得透，出得來，放得下。要收縮成本，回歸內心，超越自我，種好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責任。這樣，你就把自己有限的成本，都投資在了你說了算的土地上，而不是投資在人家那個地上，當然，你就會快樂。”讀過他的這段話，讓人有更加深刻的理解與感悟。當學生在周記里或者當面傾訴他們對學習、對生活的抱怨時，都可以這樣和他們說：“生活是面鏡子，你笑它就笑。”“快樂之道不只在于做自己喜愛的事，更在于喜愛自己不得不做的事。”“快樂不在于事情，而在于我們自己。”還可以與他們分享白居易那句“樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂”，還有布雷頓的那句“世界上沒有比快樂更能使人美麗的化妝品”。

可以經常對學生說這些話：人們每天面對著各方面帶來的壓力，來自于家庭的、工作的、個人的等，總有這樣那樣的事困擾著人們，使人們對美好的生活和人生產生了厭倦，感到困惑和迷茫，怎能快樂呢？但想想，其實每個人的一生并不都是一帆風順的。人們的生活狀態，完全取決于自己的心態。不管處于哪一種環境下，只要有一顆樂觀向上、不甘于向命運屈服的雄心壯志，保持健康積極的心態，就一定會渡過難關，重新找到屬于自己、適合自己的位置。

很欣賞海爾總裁張瑞敏的一句話：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。愿教師用愛心陪伴學生，讓學生在快樂中成長！