“蜜蜂”是怎樣煉成的

蜜蜂，是一種極敏感的精靈。它們逆循著風(fēng)吹的方向，敏銳地捕捉到各種花開(kāi)的訊息。哪怕山高路險(xiǎn)，哪怕千里之外，它們都始終對(duì)采蜜事業(yè)充滿熱情，辛勤飛舞，從不懈怠。

語(yǔ)言的世界就像春天的百花園，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，讓學(xué)生鍛煉成一只只敏銳又勤奮的蜜蜂，應(yīng)是語(yǔ)文教師不可推卸的責(zé)任。

一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活語(yǔ)言的興趣

鮮活多彩的生活中充滿了無(wú)窮無(wú)盡的趣味，激發(fā)學(xué)生的熱情，關(guān)注生活中的趣味性語(yǔ)言，是提高學(xué)生語(yǔ)言敏感性的重要方法。

還記得侄子張浩軒剛上幼兒園時(shí)，曾教過(guò)他幾句英語(yǔ)，其中他最感興趣的一句是“Wait for me”。那一整天他大有百念不煩的氣勢(shì)，當(dāng)時(shí)很是疑惑。終于答案揭曉了，他無(wú)比可愛(ài)地問(wèn)：“大姑姑，為什么要‘喂他蜂蜜’呢？”原來(lái)他喜歡這句是緣于對(duì)它最直觀音譯的興趣，“Wait for me”讀起來(lái)很像“喂他蜂蜜”。其實(shí)，對(duì)待學(xué)生也是一樣，讓他們永遠(yuǎn)用一顆好奇之心去觀察生活，收集生活中各種有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象。

在班里，經(jīng)常組織學(xué)生討論一些表面司空見(jiàn)慣、細(xì)讀起來(lái)卻意味頗深的語(yǔ)言。比如，討論“知不道”和“不知道”，“和”字作為介詞和連詞在平時(shí)語(yǔ)言中運(yùn)用，等等。這樣不但能激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)熱情，而且大大提高了他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度。試問(wèn)：當(dāng)取法生活成為一種自然，學(xué)生怎能不熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)言？

二、要培養(yǎng)學(xué)生勤奮讀寫(xiě)的好習(xí)慣

少年伙伴仲永，大家都還記得，對(duì)他的惋惜之情至今恐怕都難以割舍。為什么呢？一個(gè)原本語(yǔ)言天賦極高的小天才，因?yàn)楹髞?lái)不勤加練習(xí)，而失去了對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度，最終“泯于眾人矣”，可惜，可嘆。以他為鑒，要讓學(xué)生努力做一只勤奮飛舞的蜜蜂。

首先，通過(guò)閱讀、做讀書(shū)筆記，訓(xùn)練“讀”的能力。閱讀文章是一種可直接接觸到語(yǔ)言文字的方式，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言敏感度的最直接途徑。而做讀書(shū)筆記，內(nèi)容則是多方面的，可摘抄好詞、好句、精彩語(yǔ)段，也可寫(xiě)讀后感，在理解品鑒的基礎(chǔ)上，背記或仿寫(xiě)，通過(guò)強(qiáng)化記憶來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感性。

其次，通過(guò)寫(xiě)作文、周記等，訓(xùn)練“寫(xiě)”的能力。通過(guò)作文、周記的方式，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。為有效實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)訓(xùn)練，教師要認(rèn)真安排寫(xiě)作題目，認(rèn)真批改，準(zhǔn)確地對(duì)每位學(xué)生的作文予以評(píng)價(jià)，這對(duì)培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是至關(guān)重要的。養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆、寫(xiě)日記的好習(xí)慣，每天記下一些有趣的見(jiàn)聞、心靈的起伏、抑或值得思索的點(diǎn)滴。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)在每日與語(yǔ)言文字的默默交流中喜歡上它們，使讀寫(xiě)成為一種自覺(jué)的習(xí)慣。試問(wèn)：當(dāng)讀寫(xiě)成為一種習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力和敏感度怎能不提高呢？

鍛煉成一只敏感的蜜蜂并不容易，但是只要熱愛(ài)生活，不懈努力，學(xué)生一定會(huì)品出最美的芳香，釀出最甜的蜂蜜，一定能鍛煉成一只特別敏感的“蜜蜂”。