趣味·活動·目標

《朋友四型》是余光中先生的一篇情趣和理趣兼備、謔而不虐的幽默小品，優悠從容，語言平易，雋永詼諧。語文出版社出版的中職《語文》創新教材將它選入基礎模塊“聽”單元第2課“整合建構”組塊。從教材的編寫意圖和課前的學習目標看，本文是訓練聽記的“用件”。具體目標是：聽課文錄音，準確記住主要內容、觀點、材料和重要細節。

本課是筆者2013年12月赴攀枝花市華森職業學校的交流觀摩課，對象是高二汽修班，師生是初次見面，學生無課本和文本?，F將本課實錄于后。

一、趣味導入

師：今天很高興能在這里和大家共同學習。我是來自成都中和職業中學的江娜老師（板書“江娜”），希望能和同學們成為朋友。和大家初次見面，老師要送一份禮物，這份禮物是一首歌。請大家認真聽，聽的時候要關注這首歌的主題和歌詞。（出示演示文稿）

這首歌表達的主題是什么？你記住了哪些歌詞？

現在我送出第一份禮物。（教師播放歌曲《我的好兄弟》，時間3分12秒）

師：歌曲播放結束。你們聽出這首歌的主題是什么呢？

生：（齊答）朋友和兄弟。

師：很好。你們聽出了哪些歌詞？

生1：在需要的時候……可以一起度過。

生2：朋友的情誼比天還要高，比地還要遼闊。

師：很好，今天第一個禮物同學們聽懂了，咱們心有靈犀是朋友了。現在請我的朋友們來把自己的名字寫在我的名字旁邊。（前后有三位同學主動在黑板上把自己的名字寫到了老師名字的旁邊）

師：好，我記住你們的名字了，羅良勇、羅仁梁、沙志強。相信這三位同學是咱們班積極、主動的代表，是不是應該給他們掌聲呢？（學生鼓掌）

這個環節達成了四個目標：引情激趣，導近課文，融洽關系，完成前測。

二、活動展開

師：接下來，我要送第二份禮物，同樣以聽的方式送出，但咱們要進行競賽，得分最低的小組表演節目。（教師講比賽規則、要求，分組并同步出示演示文稿。）

1.按座次分組。2.前三次搶答賽共100分，后一次風險賽100分。3.四次比賽得分最低的組表演節目。

邊聽邊做筆記：記下課文的主要內容和觀點；記準內容的順序和關鍵詞句。

大家準備好沒有？

生：（齊聲說）準備好了。

（教師播放《朋友四型》錄音，用時6分17秒）

師：錄音結束。現在以小組為單位，組員和組員之間相互交流匯總聽記內容。每組第一排同學是組長，組長和組員可以相互交流討論聽到的內容。（學生交流討論2分鐘，教師巡查討論情況）

師：時間到，請回座位。比賽馬上開始。比賽之前，重申比賽規則，有四支粉筆放在黑板下面，公布題目后，我說“搶答開始”，每組就派一個同學搶粉筆，有粉筆就有機會在黑板上寫出答案。（教師展示搶答題一）

朋友有哪幾種類型？分別是什么？（20分）

師：搶答開始。

（每組都有學生沖向講臺在黑板上寫答案，教師觀察有學生不能把答案寫完整，便提醒小組成員間可以相互協作補充完善，學生合作完成后，教師逐一評點）

師：第一個問題7、5、4、3小組都答對了。第二個問題，第7組寫成“平凡而無趣”了，只加15分，第5、4、3組各加20分。

師：現在搶答第二題。（教師展示搶答題二）

回憶課文內容，填空。（40分）

A.這種朋友理想是理想，只是可遇不可求?！┤缧迈r的________，不但甘美可口，而且富于營養，可謂一舉兩得。

B.這種朋友，有的知識豐富，有的人格高超，有的呢，“品學兼優”像個________，可惜美中不足，都缺乏那么一點幽默感，活潑不起來。

C.這種朋友極富________，說笑話，他最黃；說故事，他最像；消息，他最靈通；關系，他最廣闊；好去處，他都去過；壞主意，他都打過。

D.這種朋友，跟第一型的朋友一樣少，或然率相當之低?！粍t，余不欲與之________矣。

師：搶答開始。

（有的學生沖上講臺，座位上的學生在討論）

師（評點）：A項皆填“水果”，正確。第5、6、2組皆得10分。余下三個選項皆未填正確。

（教師分項播放相關錄音片段，要求學生誰先聽準誰就去填寫，三個選項以同樣方式搶答完成）

師：這是第二道搶答題。接下來看第三道搶答題。（教師展示搶答題三）

先填空，再指出這類朋友的類型。（40分）

A.這種朋友……使人敬而不畏，________，交接愈久，芬芳愈醇。

——這是哪種類型的朋友？（）

B.這種朋友大概就是古人所謂的________，甚至是畏友了。

——這是哪種類型的朋友？（）

C.這種朋友最會說話，餐桌上有了他，一定賓主盡歡，大家喝進去的美酒還不如聽進去的美言那么________。

——這是哪種類型的朋友？（）

D.這種朋友非但不承認自己低級而無趣，恐怕還以為________而有趣呢。

——這是哪種類型的朋友？（）

師：先在橫線上寫出課文原文，后在括號里寫出這是哪種類型的朋友。搶答開始。

（每組皆有學生搶到答題權，小組成員討論后上講臺寫答案，但學生聽記情況不太好，錯誤較多）

師：時間到，請講臺上的同學回到座位。第一題都沒寫出來。老師現在放錄音，聽準的同學就上來寫，誰先寫出，誰就得分。（教師播放A項相關的錄音片段，學生紛紛搶答）

師：我們來看看寫對沒呢？“親而不狎”，朋友類型是“高級而有趣”。“親而不狎”都沒寫對。（教師出示正確答案）那么我們看一下寫對了類型的有哪些小組，7、4、2、5、3組分別加5分。

（教師依次播放B、C、D三選項的相關錄音，學生凝神諦聽，積極搶答，熱情高漲，教師分別獎勵了分數）

師：搶答題完了。同學們幫我算一下，哪一組是最后一名？

生：第一組。

師：我們只有三道搶答題，機會不均等。為了平衡，我們還有一道風險題，這道風險題是100分，答對就得100分，答錯就倒扣10分。這個風險題只有一支粉筆，搶到之后3秒鐘內必須開始答題。（教師展示題目）

朋友分四種類型，分類標準是什么？（100分）

（學生討論，第3組獲答題權，在黑板上寫出了“學問”和“趣味”）

師：第3組搶答正確，加100分。那得分最低的是哪一組??？

生：第一組。

這個環節達成了三個目標：激發了學生的參與熱情，調動了學生的主動積極性；緊扣訓練目標——準確記住主要內容、觀點、材料和重要細節，由粗到細、由表及里、循序漸進地讓學生明白了“聽記什么”；在聽記訓練中同時強化了對課文內容的感知與理解。

三、目標收束

師：下面請第一組表演節目，你們表演什么？

（學生面露難色，很猶豫）

師：老師給你們播放一段視頻，看完之后你們說說視頻的內容和主題。（教師播放泥偶動畫視頻《朋友》，用時2分鐘）

師：請第一組同學談談視頻的主要內容。

生1：人類被小兔子打倒了。

生2：人和熊、狗不友好。

師：看出了是什么主題嗎？

生：（齊聲）我們應該珍惜身邊的朋友。

師：很好。很高興今天和大家成了朋友。在這里，你的朋友——我，祝大家快樂學習，不斷進步！

這個環節的視頻，意欲綜合檢測學生的聽記和理解情況，但由于時間倉促，學生未能聯系課文內容，教師亦來不及提醒、展開。

課后反思：教學的成功需要學生的主動參與，中職語文教學更是如此。本課用歌曲引情激趣，緊扣聽記目標組織搶答競賽活動，寓練于樂，使學生變被動為主動，符合我校語文課改“將導入、展開、收束三環節與趣味、活動、目標三要素有機結合”的教學理念。教學過程顯示學生的聽記能力低下，令人憂慮。