卷首

陶不求甚解，疏狂不可循。

甚解豈難致？潛心會(huì)本文。

作者思有路，遵路識(shí)斯真。

作者胸有境，入境始與親。

一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神。

惟文通彼此，譬如梁與津。

——葉圣陶《語(yǔ)文教學(xué)二十韻》

摘自《葉圣陶教育文集》第一卷，人民教育出版社，1994年8月版

閱讀課要講得透。叫講得透，無(wú)非是把詞句講清楚，把全篇講清楚，作者的思路是怎樣發(fā)展的，感情是怎樣表達(dá)的，諸如此類。有的老師熱情有余，可是本錢不夠，辦法不多，對(duì)課文不能透徹理解，總希望求助于人，或是請(qǐng)一位高明的老師給講講，或是靠集體備課。這不是從根本上解決問(wèn)題的辦法。……根本之點(diǎn)還是透徹理解課文。所以靠拿來(lái)不行，要自己下功夫鉆研。

——葉圣陶《閱讀是寫作的基礎(chǔ)》

摘自《葉圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社，1994年8月版