卷首

所謂演述，與普通的回講與答問兩樣，要有組織、有條理，發(fā)于真知真情，而不是盲從了教科書或教師的話機(jī)械地講述一遍。機(jī)械地講述不關(guān)于內(nèi)面，就是時(shí)時(shí)練習(xí)也沒有什么效果。必要所演述的是內(nèi)面的、真切的實(shí)質(zhì)，才能收練習(xí)說話的佳績。因此，我們應(yīng)當(dāng)覺悟，教科書里的虛文繳繞，以及教師的饒舌不休，與兒童實(shí)在無益而有害。我們最主要的企圖在叫他們明白事物，懂得種種的法則，不過利用文字語言來幫助而已。虛文繳繞，饒舌不休，徒使他們多應(yīng)接之煩，甚至把事物及法則弄糊涂了。所以積極的方法，要把教材組織得極有條理，不論是教科書或演講，總循著思想自然的徑路，事理發(fā)見的徑路。這有兩種好處，一是他們可以切實(shí)地了知，二是他們受著浸染，內(nèi)面的產(chǎn)生也會這樣。到這地步，叫他們演述出來，一定不同于機(jī)械的回講與答問。所說的就是他們所學(xué)的，也就成為他們自己的了。

——葉圣陶《說話訓(xùn)練——產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐》

摘自《葉圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社，1994年8月版