澳門新一輪小學數學課程改革探析

摘 要：近年，澳門學生在歷次PISA測試中取得良好成績，澳門數學教育也隨之越來越受到人們的廣泛關注。文章以澳門《小學數學基本學力要求（初稿）》為分析對象，從基本理念、課程目標、各范疇（以統計與概率為例）的基本學力要求三個方面對澳門新一輪小學數學課程改革進行了剖析。文章還將其與1999年頒布的《澳門小學數學大綱》進行了比較，發現澳門小學數學課程設計趨向合理，能更好地為小學數學教師所理解；課程設置與內容選取更為科學，能更好地促進學生的成長。

關鍵詞：澳門數學教育；小學數學課程；基本學力要求；課程變化

近年來，澳門學生在參加的歷次經合組織國際學生評估項目（PISA）測試中排名較前，成績理想，特別是在最近的一次，即2012年的PISA測試（該次測試主要領域是數學）中取得了第6名的好成績，僅落后于中國上海、新加坡、中國香港、中國臺北和韓國，排在日本、芬蘭等國家之前[1]。因此，澳門的數學教育越來越受到人們的廣泛關注。本文以澳門2011年頒布的《小學數學基本學力要求（初稿）》[2]為研究對象，力圖通過分析與評價促進對澳門新一輪的小學數學課程改革的認識和了解。

一、《小學數學基本學力要求（初稿）》的

內容介紹

（澳門）青年局教育研究暨資源處處長黃建武表示，《基本學力要求》以及《正規教育課程框架》，兩者都是配合2006年頒布的《非高等教育制度綱要法》而出臺的。澳門青年局認為，在教導學生掌握知識技能的同時要著重培養學生的情感、態度和價值觀等整體素質水平[3]。……