美國(guó)生涯與技術(shù)教育教師聘任和培訓(xùn)制度分析

摘 要：來(lái)自各行業(yè)的教師熟悉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，擁有熟練的職業(yè)技能，是職業(yè)教育教師的重要來(lái)源。美國(guó)大部分生涯與技術(shù)教育教師來(lái)自企業(yè)，他們通過替代路徑進(jìn)入教師隊(duì)伍。這是因?yàn)閷W(xué)區(qū)比較看重該類教師的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，待其進(jìn)入教育行業(yè)后再給予系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其獲得并提升教育教學(xué)能力，完成從企業(yè)到學(xué)校，從技術(shù)人員到教師的過渡。

關(guān)鍵詞：生涯與技術(shù)教育；替代路徑；教師培訓(xùn)；企業(yè)

聘請(qǐng)來(lái)自各行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任生涯與技術(shù)教育教師是職業(yè)教育提高質(zhì)量、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力以及促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的必然要求。此類教師了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉職業(yè)文化和環(huán)境，精通職業(yè)技能，但是，他們?cè)谄髽I(yè)工作多年，對(duì)學(xué)校文化和規(guī)范不甚了解，缺乏教育教學(xué)和組織管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。因此，如何管理并培訓(xùn)來(lái)自企業(yè)的教師，使他們能夠勝任職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)有效性和職業(yè)勝任度，是職業(yè)院校教師聘任和管理工作面臨的問題之一。大部分的美國(guó)生涯與技術(shù)教育教師通過替代路徑進(jìn)入教師隊(duì)伍，并已經(jīng)形成了比較規(guī)范的教師資格證書獲取制度和教育教學(xué)能力培訓(xùn)制度，這對(duì)我國(guó)職業(yè)學(xué)校教師的聘任和管理具有借鑒意義。

一、來(lái)自企業(yè)的教師是美國(guó)生涯

與技術(shù)教育教師隊(duì)伍的主要力量

美國(guó)生涯與技術(shù)教育教師通過傳統(tǒng)路徑（traditional route）和替代路徑（alternative route）兩種途徑進(jìn)入教師隊(duì)伍。前者是指聘用那些已在大學(xué)或?qū)W院學(xué)習(xí)過教育課程并獲得教育學(xué)士學(xué)位的申請(qǐng)者；……