澳大利亞報告 國家課程高估數(shù)字設(shè)備普及率

據(jù)澳大利亞《悉尼先驅(qū)晨報》網(wǎng)站（smh.com.cn）2014年4月1日報道，兒童教育慈善機(jī)構(gòu)“史密斯之家”呈交給聯(lián)邦政府的報告中指出，國家課程錯誤地假設(shè)所有學(xué)生都能夠在家里利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)完成作業(yè)。然而，事實(shí)上，每5個學(xué)生中就有1個家里沒有網(wǎng)絡(luò)，這個數(shù)字在5至14歲最貧困家庭的學(xué)生中達(dá)到了1/3。報告稱：“貧困家庭無法擁有電腦和網(wǎng)絡(luò)，這會阻礙國家課程的貫徹實(shí)施。整個教育系統(tǒng)目前都傾向于假設(shè)所有兒童和年輕人都擁有電腦和網(wǎng)絡(luò)之類的資源，但事實(shí)并非如此。”

澳大利亞統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)顯示，85%的14歲以下的兒童在家里用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?！笆访芩怪摇钡难芯颗c宣傳負(fù)責(zé)人安#8226;漢普希爾說：“數(shù)字化素養(yǎng)對教育非常重要，但不能因此就認(rèn)為所有學(xué)生都能獲得同等水平的數(shù)字技術(shù)。許多家庭還在為生計努力，電腦對于他們來說是奢侈品，根本負(fù)擔(dān)不起。甚至有家長不得不送孩子去圖書館使用公共電腦完成作業(yè)。”