英國開放大學創新教育報告2013：十大最新教育術語

據英國開放大學網站（open.ac.uk）2013年11月19日報道，英國開放大學近日發布了《創新教育2013》報告，該份報告提出了已經流行但還未對教育產生深遠影響的十大創新。

第一，“慕課”。從2012年開始“慕課”就引起了高校和風險投資者的廣泛關注，其平臺主要集中于北美地區，如Coursera、Udacity、edX等。

第二，電子徽章認證系統。大學通過電子形式為參與在線學習的學生頒發能力徽章，用徽章代替文憑，以證明學生的學業成就。

第三，學習分析。運用先進的分析方法和分析工具預測學習結果，診斷學習中發生的問題，探索優化學習效果的教學技術。隨著教育信息化的逐漸深入，學習管理系統已經獲取并存儲了大量的有關學生復雜學習行為的數據，從這些數據中挖掘出改進教學系統、提升學習效果的信息。

第四，無縫學習。打破正式和非正式學習的界限，利用信息技術比如移動設備，將學習從課堂延伸到實際工作和生活場所。

第五，人群學習（Crowd learning）。參與者自發地向他人學習專業知識和經驗，并通過在線社區和網站分享。在這種模式下，幾乎每個人都有機會成為知識來源，學習過程是隨機偶然發生，亦或由特定目的驅動。

第六，數字學術。數字學術涉及由數字和網絡技術帶來的學術實踐上的變化，如對出版物實行開放獲取政策，同時也包括了利用數字媒體進行交流活動，如在個人或團體博客、論壇、討論群上發表觀點和意見，編輯維基條目等。

第七，地理學習。通過植入到移動設備中的傳感器定位使用者的位置，提供或觸發周圍環境中能夠感知的教育資源。

第八，游戲學習。把游戲的動機要素與特定的學習活動聯系起來，使得玩游戲變得既具有參與性又具有教育性。

第九，創客文化。強調新的和獨特的技術應用、鼓勵創新和原型研究，包括電子學、機器人、3D打印機，以及傳統的金屬加工、木工和傳統的藝術、手工藝品。

第十，公民探究。即讓大眾參與到合作的、探究性的項目中。例如通過成千上萬的人搜集和共享當地數據，測繪氣候變化帶來的影響。

（華東師范大學教育學系陶媛編譯）