據《美國新聞與世界報道》2013年11月21日報道,美國國家學生交流中心(NSC)最新數據顯示,自2009年起,獲得科學、工程學學士學位的人數增長速度是其他學科的2倍,從2009年到2013年,科學和工程學的學士學位獲得者的數量增加19%,而其他學科只增加9%;而從2005年到2009年,科學和工程學學士學位獲得者的數量僅增加了7.5%。這意味美國鼓勵學生獲得科學、技術、工程學和數學學位的努力產生了效果。NSC報告中所指的科學和工程學學科包括:地球、大氣和環境科學,數學與計算機科學,工程學,生物和農業科學,以及自然科學和心理學。
有研究表明,到2020年,大多數就業機會都要求從業人員接受過某種類型的高等教育,有關STEM(科學、技術、工程、數學)的職業也將達到25%。但是,不少人擔心獲得STEM學位的人不夠多,STEM職位人手不夠,因此有必要大力培養科學、工程學位獲得者。此外,不少教育工作者和雇主都認為,在人們追求STEM相關崗位時,性別和種族差異非常明顯。與男性相比,獲得STEM學位和職業的女性少得多;與白人學生相比,少數族裔學生獲得此類崗位的人數也少得多。NSC的一份報告顯示,在某些STEM領域,性別差異非常明顯:在2013年,獲得工程學學位的人中僅有19%是女性,獲得數學和計算機科學學位的人中僅有26%是女性,獲得物理學學位的人中有38%是女性,獲得地球、大氣和環境科學學位的人中有38%是女性。
(華東師范大學課程與教學系楚明珠編譯)