創新課堂導入 激活學生思維

導入是教師在一項新的教學內容或教學活動開始前，引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方法的一種教學行為。

“良好的開端等于成功的一半”，成功的導入能夠承上啟下，開宗明義，迅速抓住學生的心理，引起學生的注意力和濃厚興趣，激活學生思維。特別是對小學生來說，感性多于理性，只有對學習產生了興趣，他們才會全神貫注、積極主動、心情愉快地投入到學習活動中。

課堂導入的形式多種多樣，沒有固定模式可套，教師必須圍繞教學目標，結合小學生的年齡、心理特點和認知水平來設計，針對不同的教學內容演繹不同的課堂導入。

愛聽故事是孩子的天性，為此，教師可以對某些教學內容進行生動形象的描述，或進行童話式的改編來導入新課，引領學生在故事情境中進入新的知識領域。

在教學“分數大小的比較”一課時，教師就借用了《西游記》中的人物，改編了一個故事：唐僧師徒四人去西天取經，有一天，孫悟空摘來一個大西瓜，給師傅解渴，貪吃的豬八戒口水直流，抱著西瓜不撒手了。

孫悟空大喝一聲：“八戒，你和沙師弟選，是想吃這個西瓜的三分之一還是五分之一？”豬八戒趕緊說：“我吃西瓜的五分之一！”于是，孫悟空就切了五分之一的西瓜給豬八戒，三分之一給沙和尚。豬八戒拿著自己分到的西瓜，再看沙師弟的西瓜，疑惑不解。同學們，你們認為是三分之一大還是五分之一大呢？……