每一節(jié)課都會影響學(xué)生的生命質(zhì)量

“師者，人之模范也”。什么叫老師，老師就是榜樣，是模范。老師是非常特殊的職業(yè)，要做老師，你的智慧就要像泉水一樣噴涌而出；你的思想言行要能夠做別人榜樣。這個(gè)分量很重，用現(xiàn)在的話說，就是德才兼?zhèn)洹?/p>

我想，做老師，首先是傳承優(yōu)秀的中華文化，不管教什么學(xué)科，這都是非常重要的。中華優(yōu)秀文化有很多方面，但基本精神是“人文精神”。中華文化第一個(gè)特點(diǎn)是“尊重人”，受“急功近利”“立竿見影”思潮的影響，當(dāng)代教師非常重視技能、技巧，而對“人”這個(gè)本體卻缺乏深刻的領(lǐng)會。

人為本體、核心，是我們中華文化十分重要的特點(diǎn)，這也就是“人文精神”。我當(dāng)一輩子教師，最憂心的是只看到技能技巧，育分不育人，求學(xué)不讀書。

中華文化的第二個(gè)特征是重視人的修養(yǎng)。人成為“君子”是需要“修煉”的。中國的優(yōu)秀文化就是要重視人的修養(yǎng)。傳授知識是教師的應(yīng)有之義，但是在傳授知識的同時(shí)，一定要融入做人的道理，這是中國教育的特點(diǎn)，也是中國文化的特點(diǎn)。

作為教師，必須清醒意識到，要傳承中國的優(yōu)秀文化。《易經(jīng)》中有兩句話很重要：第一句是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。天道運(yùn)行剛勁雄健，君子應(yīng)自覺奮發(fā)向上，永不松懈；第二句是“地勢坤，君子以厚德載物”。人要有寬廣的胸懷，厚德才能載物。

21世紀(jì)的教育變了沒有？教育的任務(wù)沒有變。教育是什么，教育就是培養(yǎng)人，有時(shí)候我們就是把“人”忘掉了，只看到分?jǐn)?shù)，看到技術(shù)技能。知識、技能技巧只是攀登精神世界的階梯，不是終結(jié)的目的，終結(jié)的目的是人。

我是語文老師，我要感動學(xué)生，首先要感動自己，只有發(fā)自肺腑的感情才能感染學(xué)生。如教學(xué)課文《文天祥》，我要讓學(xué)生深深感到“愛國主義是中華民族精神的支柱”“民族氣節(jié)是民族魂”。人沒有脊梁骨就不能站立行走，如同動物，沒有精神支柱就不能成為真正的人。

三尺講臺，聯(lián)系著學(xué)生的生命，你講什么，教什么，傳授什么知識，培養(yǎng)怎樣的能力，給予怎樣的思想熏陶，給予什么價(jià)值觀，將來都會反饋給你。現(xiàn)在學(xué)習(xí)，會影響學(xué)生一輩子生活，所以，我一刻不敢懈怠，因?yàn)槲业拿恳还?jié)課都會影響學(xué)生的生命質(zhì)量。在知識的傳授和能力的培養(yǎng)中，融合了情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)他學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣求知，這是一種立體思維。

什么是成長，教師必須與學(xué)生一起成長。教育的生命力體現(xiàn)在教師的成長和發(fā)展，教師的真正成長和發(fā)展又體現(xiàn)在教師內(nèi)心的深度覺醒。

休戚與共，血肉相連。今日的教育質(zhì)量，就是明日的國民素質(zhì)。