男孩為什么考試不答卷？

Q俊逸是個高三男孩，新學期轉到了新學校。經過幾次考試，俊逸引人注目了。科任老師，班主任老師，最后是全班同學，都感到了俊逸的不可思議：他每科考試都參加，可總要有一兩科不涂答題卡?？∫葸@樣，自然影響到全班的平均分。最嚴重的一次，俊逸除了語文，其余科目統統沒涂答題卡，總成績給班上拉了很多分。同學不滿，老師不滿，班主任把俊逸大訓了一頓?？∫莺芡纯啵蠋熞埠芾Щ蟆?/p>

據了解，俊逸是個總體表現不錯的學生。小學，初中，成績一直很好，對學習也很重視。班主任老師談了兩次，但俊逸依然固我。老師又和家長取得聯系。家長和俊逸也沒有談出個所以然?？∫轂槭裁磿@樣對待考試呢？

深度了解：

我請俊逸回憶了一下第一次沒涂答題卡的情形。他說：好像是轉學后第二次考試。我在原來的學校成績是不錯的，但是轉來之后，第一次考試就考砸了，名次到了后面，是我從來沒有過的考試成績。這對我打擊很大，簡直一下子把我打懵了。隨后的第二次考試壓力就更大了，更緊張了。緊張慌亂中最后一科考試竟然把答題卡給忘了。心想這次名次更糟糕了。班里的排名中沒有我，當然是因為我沒涂答題卡。沒涂答題卡，就沒有名次了。當時這樣的念頭一閃，心里好像有點暗自慶幸，感覺反而比第一次考試心里好受一些。

好像就從那一次，我每次考試，不是因為這樣的原因，就是因為那樣的原因，反正每次都會有不涂答題卡的時候。前不久的這次考試，老師急了，就是我好幾科都沒涂答題卡。我不是成心，不是故意的，可我也說不清是怎么回事？只是隱隱地有一種感覺，感覺這樣沒有名次更好，比名次不好還好……

至此我們終于看清，俊逸之所以考試不涂卡，是在運用“鴕鳥策略”進行自我心理防衛。據說沙漠里的鴕鳥在被敵人追趕而難以逃脫或遇到別的險境的時候，它的對策就是把頭埋進沙里。把頭埋進沙中就看不見了，也就暫時逃避了心靈的痛苦。人有時候也會這樣。人在遇到自己難以面對的心理壓力時，為了維護心靈免受太大的痛苦，心理上會采取種種方式，來回避眼前的困境。由于這和鴕鳥面對困境的對策差不多，于是，有人把這種心理防衛機制叫做“鴕鳥策略”?？∫莸那闆r也是這樣。他作為一名本來名次不錯的學生，來到新學校，考試排名卻大大落后，這在他來說是一個很難面對的困境。而偶然的沒涂答題卡，導致沒有成績沒有排名，似乎讓他找到了一個回避困境的出路。于是，他似乎學會了這個策略，每次考試總會有各種原因沒有涂卡。其實，與其說沒有涂卡，不如說不敢涂卡。當然這是潛意識的活動。但是，這樣的鴕鳥策略不是解決問題的真正出路，反而造成了更大的困境。

聽我講了上面的意思，俊逸領會得很好：我知道了，這樣雖然可以逃避心理困境，暫時擺脫難以面對的心情，但是問題并沒有得到解決，而且還潛伏了更可怕的隱患。

俊逸為什么會這樣呢？

進一步的溝通證實了我的推測?？∫菔莻€特別在乎考試結果的人。真是怕什么來什么，就是因為太在乎結果，中考偏偏就考砸了。于是，就越發在乎結果。轉到新學校，更想考出個好名次來。于是不知不覺間就出了這樣的毛病。

A心理咨詢發現，不少學生出現的考試障礙，都與過度關注考試結果有關。用心理學的話說，這叫做“目的顫抖”。

心理學家做過這樣一個實驗：讓被試者給小小的繡花針引線，事先激發他們不同強度的目的性，比如設置價值不同的獎品。結果發現，被試者目的性越強，越全神貫注地努力，手越顫抖得厲害，線越不容易引入。由于手的顫抖是目的性過強造成的，心理學家就把這種現象叫做“目的顫抖”。意思是說，超過一定限度，做事的目的性越強，越不容易成功。

生活中常常會出現“目的顫抖”。傳說中的神射手后羿，原本百發百中的功夫，卻在夏王面前表演射靶心時，以失敗終告。這是因為太在乎那個黃金萬兩的賞賜，讓雙手顫抖了。美國著名的高空走鋼絲演員瓦倫達，原本有一雙在鋼索上如履平地的腳，卻在最后一次演出中，從鋼絲上掉下來。這是因為過分在乎這個最后一次的結局，使雙腳顫抖了。

為什么會出現目的顫抖？

《莊子·達生篇》中記述了這樣一段故事，從中我們也許會找到答案。顏淵問孔子說：“有一次我經過一個深淵渡口，擺渡人撐船的技巧實在神妙。我問他：‘撐船可以學習嗎？’擺渡人說：‘可以的。善于游泳的人很快就能學會撐船。假如是善于潛水的人，即使沒看見過船也會熟練地撐船?！覇柶渲械脑?，他卻不告訴我。請問他的話說的是什么意思呢？”

孔子回答說：“善于游泳的人很快就能學會撐船，這是因為他熟悉水性而處之自然。至于那善于潛水的人沒見過船就能熟練地撐船，是因為他視深淵為陸地上的小丘，視船翻為車子倒退一樣。他對出現在眼前的翻船如倒車一樣毫不在乎，心里若無其事，怎能不鎮定自若呢！用瓦器作為賭注心里非常輕松，用帶鉤作為賭注心里就有點害怕，用黃金作為賭注就會心慌意亂。博弈技巧本是一樣的，越到后來顧慮越重，那就是以身外之物為重了。大凡對身外之物看得過重的人，其內心就會笨拙。”

這最后幾句的原文是：“以瓦注者巧，以鉤注者憚，以黃金注者。其巧一也，而有所矜，則重外也。凡外重者內拙。”這個“外重者內拙”，也許是對目的顫抖根本原因的最好解釋。

現代心理學進一步解釋說，出現目的顫抖是因為，目的性越強，就越害怕達不到目的，就越害怕失敗的結果。越是害怕失敗的結果，大腦中反而越容易出現失敗的圖像。比如，當一個高爾夫球手擊球前一再告訴自己“千萬不要把球打進水里”，這時，他的大腦里偏偏就會出現“球掉進水里”的情景。這一情景會指揮他的神經，使事情偏偏朝他害怕的方向發展，結果呢，球大多都會掉進水里。

由此看來，不管是手顫抖，是腳顫抖，還是腦顫抖，都是心在顫抖，都是因為心量太小，對眼前的名利太在乎了，太看重了，亂了方寸。其結果，渴盼消磨了自信，恐懼吞噬了成功。追尋成功的路上，不知道多少人就是這樣毀在目的顫抖面前。

因此，我們應該給孩子這樣的指導：人生不能沒有目的。然而，目的本是引領我們前進的，如果太看重那個目的，如果將目的當作重壓背負在身，每前進一步心里總計較著這個“目的”，那么，巨大的牽累與莫名的恐懼，就會讓心顫顫驚驚。如此方寸大亂，如何去約見那個成功的自我？

有句話說得好：“大體則有，具體則無”。我們應該有人生的理想，有生活的目標，有行動的目的。但是，人生的智慧在于，在考場上，在賽場上，在人生的每一個名利場上，都把“目的”看得淡些再淡些，在做事情的具體過程中，更把羈絆心靈的“目的”扔得遠些再遠些。正所謂：無事澄然，有事斬然；得意淡然，失意泰然。平心靜氣，氣定神閑。如此心境，哪里還有什么目的顫抖？如此人生，關鍵時刻豈能不多一籌勝算？

（文/馬志國）（編輯 李天驕）