撈起孩子的公德心

【新聞事件】

“綠色媽媽”找到了！這位“綠色媽媽”姓滕，家住濟南，她說：“當時，我和朋友帶笑笑去趵突泉玩。我一轉身的工夫，笑笑就把酸奶盒扔進了趵突泉池里。那天的泉水是那么清澈，雖然刮著風，但是水面上一片樹葉都沒有，酸奶盒在里面特別刺眼。”

“當時，我就說他了，多清澈的泉水呀，你把盒子丟進去是不是不對呀？告訴媽媽，你這么做對不對呀？”滕女士說，“雖然孩子可能聽不懂我說的大道理，但是不能亂扔垃圾這事，他聽得懂。”

本來她打算找環衛工人幫忙把酸奶盒撈上來，不過找了一圈也沒有找到。正好，她看到附近有一位學生拿了一把傘。她向這位學生借了傘。她先用傘柄去勾酸奶盒，但是勾了十幾次沒有成功。正值中午時分，氣溫比較高，滕女士已經汗流浹背。休息了一會，她又開始第二輪打撈，但是依然沒有成功。最后，急中生智，把傘撐開，將塑料盒子舀了出來，放在了寶寶車后面的小垃圾箱里。（《齊魯晚報》）

【新聞透視】

有網友贊道：“她撈起的不僅是一個酸奶盒，還撈起了一顆公德心。”滕女士對寶寶的“綠色教育”有很多可取之處。

其一，不簡單粗暴說教，充分考慮到孩子的年齡特點、理解能力。當孩子把酸奶盒扔進趵突泉，沒有訓斥、打罵，也沒有強灌大道理，1歲多的孩子還沒有形成是非觀念，語言理解力有限，家長用澄清的泉水與刺眼的酸奶盒進行比較，這種說理形象生動。

其二，幫助孩子形成環保意識、責任意識。當孩子的舉止影響了環境，“綠色媽媽”采取積極的補救措施，為孩子的錯誤“埋單”，打撈酸奶盒，汗流浹背仍然堅持，這種精神對孩子有長遠的影響。她教給孩子的是：犯了錯誤，要積極面對，而不是逃避，要負起自己的責任；保護美好的環境，人人有責。

其三，過程生動，方法有效。“綠色媽媽”打撈酸奶盒的過程一波三折，這個打撈過程以生動的鏡頭告訴孩子，解決問題要想出有效方法，反復嘗試，只要堅持，就會成功。

給家長們的建議：

正確做法：

1、重身教，對孩子進行潛移默化的熏陶。像滕女士那樣，抓住生活中的細節身體力行，不失時機地對孩子進行“綠色教育”。這種無聲的教育潤物細無聲，更能流淌到孩子的心靈。家長要當好表率，家長的行為是孩子模仿的對象。

2、引導孩子形成良好的習慣。著名教育家陳鶴琴說過：“人類動作十分之九是習慣，而這種習慣是在幼年養成的。”所以，幼年養成的生活習慣能影響孩子終生。像滕女士那樣，在生活中引導孩子形成良好的習慣，一旦形成良好的習慣，遇到事情，孩子就會條件反射似的做出正確的行為。

3、培養孩子的環保意識盡可能兒童化、趣味化，要用幼兒感興趣的形式來呈現，要符合幼兒好奇、好動的特點。可以讓孩子看視頻短片，也可以通過想象豐富的童話、朗朗上口的兒童詩讓孩子感受保護環境的意義。

4、激發孩子的環保興趣。家長可以帶孩子放風箏、郊游，親近自然；家長可以帶孩子一起種菜養花，讓孩子體驗到生命的不易；讓孩子參與植物管理，會激發孩子環保的興趣，滿足他們的好奇心，激發其求知欲。這樣，孩子就會更加珍愛生命，熱愛自然。

5、在環境對比中感知環保的重要性。家長可以帶孩子到環境優美的地方去玩，比如綠樹成蔭、河水清澈的河邊，還要帶孩子到環境污染嚴重的地方，比如散發出陣陣臭氣、水面漂浮著亂七八糟雜物的水邊，通過對比讓孩子意識到環保的重要性。

6、環保教育要符合孩子年齡特點。1-2歲的孩子主要培養孩子的環保意識，3歲以上的孩子引導他形成良好的環保習慣，重點放在行為習慣的塑造上。比如，教孩子正確處理垃圾。垃圾要合理分類，有些垃圾還可以變廢為寶。

不正確的做法：

1、家長的態度不一致。有時家長不允許孩子亂扔垃圾、隨地吐痰，可是自己卻隨地吐痰，這會大大削弱家教的說服力。有的家長今天愛護環境，明天不經意間又亂踩草坪，前后矛盾，讓孩子無所適從，產生困惑。

2、過于關注孩子的不良行為。當孩子有不良行為時，家長總是打罵訓斥孩子，會挫傷孩子的積極性，對于年齡稍長的孩子來說，過多的責罵會引起孩子的逆反心理。家長應該把重心放在孩子愛環保的積極行為塑造上，用鼓勵、賞識來強化孩子的積極行為，不良行為就會自動消退。

3、強制性灌輸觀點，讓孩子被動接受。有不少家長用枯燥的大道理來教育孩子樹立環保意識，這類超過幼兒理解能力的做法根本達不到想要的效果。

4、重言輕行。有不少家長對孩子進行環保教育時，僅僅停留在“說”這個階段，輕視孩子的親身體驗，脫離具體的生活情境。

5、忽視孩子公德心的培養。有的家長在家要孩子愛護家庭環境，在外就不讓孩子撿紙屑，孩子亂摘公園里的鮮花也不制止，這會讓孩子形成自私、漠視公德的不良品格。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com