淺談我國高等職業教育走向國際化的背景及策略

摘 要：高職教育國際化是高等教育國際化的重要組成部分，是經濟全球化發展的必然結果，也是高職院校增強核心競爭力，實現跨越式發展的內在要求。本文通過對高職教育走向國際化的背景分析，從樹立教育國際化理念、實施“引進來”和“走出去”、標準化考評體系和信息交流技術等幾個方面，探索我國高職教育走向國際化的實施策略。

關鍵詞：高等職業教育；國際化；背景；策略

0 引言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中明確指出，高等學校要加強國際交流與合作，引進優質教育資源，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解，要培養一批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際化競爭的人才。習近平總書記在黨的十八大會議中指出，中國將加強同世界各國的教育交流，擴大教育對外開放，積極支持發展中國家教育事業發展，同各國人民一道努力，推動人類邁向更加美好的明天。高等職業教育作為高等教育的重要組成部分，占據了高等教育的半壁江山，應對國際化所帶來的機遇和挑戰是歷史必然。因此，正確認識高等職業教育走向國際化的背景，研究高等職業教育走向國際化的策略，對于提高高職教育質量，實現高職教育跨越式發展具有重要意義。

1 我國高等職業教育走向國際化的背景

1.1順應經濟全球化發展的需要

隨著經濟全球化的深入發展，世界經濟、教育及文化領域的交流與發展都受到了不同程度的影響。世界各國發展的理論和實踐證明，只有堅持對外開放，積極融合到世界市場中去，才能充分發揮自身的比較優勢，更好更快地發展本國經濟。在經濟全球化的大背景下，國與國之間的交流與合作已經逐步發展成為以知識創新和科技應用為主的一種合作新形式。世界各國在科技文化領域的交流范圍不斷擴大，機會越來越多，世界范圍內社會文化與生活“全球化”的趨勢正在日益形成，各國人才流動也趨于“全球化”。

經濟全球化客觀地帶來了教育資源在國與國之間的合理流動和配置，作為高等教育的一個重要組成部分， 高等職業教育走向國際化也是必然趨勢。一方面，高等職業教育國際化可以促進不同國家不同高等職業教育機構之間互相學習、相互借鑒，探索科學高效的辦學模式；另一方面，高職教育國際化的過程會使得各種生產要素如資金、勞動者、以及生產技術等實現再分配，各國家根據本國需求，在世界范圍內尋求各類生產要素和資源的最優配置，以保證本國經濟健康運行，有效提高國民生活水平。因此，高等職業教育國際化與經濟全球化之間是一種良性互動、雙贏發展的關系，走國際化發展道路是高等職業教育積極應對經濟全球化的重要舉措。隨著我國改革開放的不斷推進，經濟全球化帶來的挑戰和競爭日益加大，高等職業教育必須加強內涵式發展，樹立國際化辦學理念，積極分享經濟全球化所帶來的好處，努力化解經濟全球化可能帶來的風險，促進社會經濟平穩、快速的增長。

1.2適應就業市場國際化的需要

隨著高素質人才資源的競爭日益激烈，原有的“國際界限”逐漸被打破，整個勞動力的就業市場已出現“重新洗牌”的一個新格局。比如近年來，跨國企業的發展不斷呈現出高增長的趨勢，越來越多的跨國企業需要更多既具備國內專業技能，又通曉國際專業技能的高素質人才資源。因此，人才市場的國際壁壘也逐漸被打破，越來越多的國際知名企業在世界范圍內招聘優秀人才，開拓市場和進行人力資源配置。中國社會的發展也必須要突破傳統“閉關鎖國”的狹隘思想，從國內市場逐漸走向國際市場。教育同樣是如此，我國高等職業教育的宗旨是以就業為導向，為學生的不斷成長和發展提供服務。盡管好的工作機會和工作崗位很多，但與其相匹配的優秀人才反而變成了一種稀缺資源。在創造就業崗位，拓寬就業渠道的基礎上，培養高素質應用型人才成為高職院校和社會共同關注的焦點。如果能夠獲得國際上承認的符合國際標準的就業資格證書，高職院校學生就能具備一定的國際競爭能力，更能從國內人才市場競爭的圈子跳出，走向國際人才市場。這就要求我國的高等職業院校順應國際化的發展趨勢，樹立國際化辦學理念，積極與世界高校接軌，培養出既能適應國內市場需求，又能在國際市場上充分發揮自身優勢的高質量高素質的應用型人才。

1.3高等職業教育自身改革的需要

在一些發達國家，職業教育發展迅速并趨于專業化。例如，澳大利亞有技術和繼續教育學院（TAFE）兩百多所，承擔了全國近90%的職業教育和培訓任務。而在我國，高等職業教育起步晚，發展時間短，基礎較薄弱。高等職業教育體系還不健全，培養目標、教學內容、師資、課程設置和設施等都存在一定不足。高等職業教育資源還有待于重新優化且缺乏有效的國際市場競爭力，必須要進行根本性的變革。如果僅僅依靠自身力量，采取單一的內部改革，其力度和進度都難以適應經濟社會快速發展的客觀需要。在新的形勢下，積極推進我國高等職業教育改革已是勢在必行，而學習和借鑒國外高等職業教育改革的成功經驗可以大大加快我們的這一進程。目前，世界各國都在逐步調整本國的職業教育發展戰略，采用高等職業教育國際交流與合作、擴大留學生規模和建立海外分校等方式走國際化辦學道路。我國的高等職業教育要增強國際競爭力，也需要按照國際標準，融入教育國際化發展的大潮中，認真借鑒世界其他國家成功的辦學經驗，同時通過相互的合作交流，將外部的沖擊力轉化為發展動力，更新思想觀念，深化體制改革，提高高等職業教育辦學水平。

2 加快我國高等職業教育走向國際化的策略

2.1樹立國際化教育理念

高職教育國際化， 既是經濟全球化發展的一種必然趨勢，也是21世紀高等職業教育的一種新理念，有機遇也有挑戰，需要我們的政府、企業行業和教育工作者在思想和行動上都積極應對，牢固樹立國際化教育理念。高等職業院校應當開拓視野、高屋建瓴、放眼世界，正確認識我國高等職業教育的發展進程。充分利用國際和國內兩個市場、兩種資源，沖破傳統教育思想觀念的束縛， 積極引入市場機制，強化資源優化組合，實施“引進來”和“走出去”相結合的對外開放戰略來定位我國高等職業教育國際化思想，樹立國際化辦學理念。以建立現代高等職業院校制度，推動高職院?，F代化、國際化為目標，實現我國高等職業教育與世界的真正融合。

2.2積極實施“引進來”和“走出去”

高等職業院校應該根據自身特點、優勢和發展需要，學習和借鑒各國高等職業發展的先進經驗，積極實施“引進來”和“走出去”政策，推進高等職業教育國際化進程。

一是改進人才培養模式。要推動促成國內外高校之間學分互認、課程對接，制定高職教育國際化的人才培養目標。要為學生流動提供更強有力的保障，培養具有國際化視野和通用能力的高素質學生，使其具備國際專業知識、國際交往能力和國際競爭能力。二是加快提升師資隊伍國際化。加大力度從國外高水平大學引進優秀人才，聘請外籍專家來華任教、講學、參與教育管理或參加學術交流等。鼓勵和支持教學科研人員廣泛參與學術交流和科研合作等，有計劃地派遣教師到國外進修、考察、訪問、講學、參加國際科研項目等。三是大力開展“生源全球化”工作。為積極配合落實“留學中國”計劃，高職院校應完善來華學習的軟硬件設施條件，優化留學服務，增強對國際學生的吸引力，實現“生源全球化”。一方面要能夠吸引外國學生來華留學。要積極利用國際教育市場，拓寬生源渠道，在全球范圍內招錄優秀學生，這有助于提升學校的國際影響力。另一方面要選派學生出國留學。要充分利用國外的優質教育資源，派遣學生出國深造，提升學生學歷和知識水平，增強學生就業競爭力，培養具有國際通用能力的國際化人才。四是開展“雙向合作辦學”。 中外合作辦學是高職教育國際化的便捷合作平臺，也是高職教育走向國際化的重要途徑。高職院校應積極利用國外優質教育資源，汲取國際教育的先進理念和成功做法，推進中外合作辦學項目，提高教育教學質量。有條件的高等職業院?？筛鶕陨韺W科特點和專業優勢，積極探索開辟境外辦學市場。五是發揮本科院校國際化辦學的導向作用?；突ミM，以點帶面，真正推進我國高等教育整體國際化。

2.3建立健全高職教育國際化質量評價體系

高等教育國際化的一大特征就是生源全球化，有來自不同國家和地區、不同教育背景的學生。因此，在教學過程中，如何實現對教學質量進行客觀公正的評價是十分重要的。例如，英國已經形成了非常完善而且行之有效的教學評價質量體系，設有專門的教學評價機構，即英國高等教育質量保證機構（Quality Assurance Agency of Higher Education），通過標準化考核體系來評估和保障英國高等教育的較優標準和質量，從而鼓勵和督促英國高校在管理和教學質量上進一步提高。這種標準化的優點在于無論評價的實施者是誰、采取什么樣的評價方式，得到的結果基本是一致的，能夠保證教學質量評價的客觀公正。這些考評標準來自于國際相關行業和學術領域的基準要求，對于有行業主體的專業，評價標準還必須與行業崗位資格要求一致。高等職業教育就更要求教學評價標準與行業崗位需求相適應，甚至與國際接軌。高職教育通過引入國際通用的職業資格標準制度，將職業資格標準融入職業教育，幫助學生在完成學歷教育的同時，還可以獲得相關的職業資格證書，增強學生的核心競爭力。建立健全與國際接軌的高職教育質量考核和認證制度，將有助于加深學校同國外院校之間的交流與合作，推行與企業行業接軌的管理和生產國際質量標準則有利于培養學生國際化的專業素養和通用能力，提高行業對高職教育質量和學生的認可度，促進高職教育持續、快速、健康發展。

2.4創新運用現代信息交流技術

當今，科技發展日新月異，各種新的現代信息交流技術層出不窮?，F代信息交流技術（ICT）與高等職業教育的有效結合在國外已有很多成功做法。在美國，把信息交流技術廣泛應用于職業教育的各個領域，進行教學交流，實現資源共享。其中，社區學院利用網站發布信息、提供學習資源；社區學院聯盟利用信息交流技術實現合作；企業基于信息交流技術實現有效的企業內外培訓；政府也利用信息交流技術平臺來發展教育和促進就業。因此，高職院校應加快信息技術創新與應用，改進教學手段和教學方法，加快信息技術基礎設施建設，推動信息化與職業教育的深度融合，大力開發數字化教學資源，建立學生自主學習管理平臺，提升學校管理工作的信息化水平，促進優質教學資源的共享，拓展學生學習空間。完善的校園網和電子課堂為學生提供了全新的最迅捷的國際信息，學生可以通過網絡進入世界一流高職院校，涉足專業前沿領域，共享優質的教育資源，接受全方位的國際化教育，滿足個性化需求，進而有力地促進高職教育國際化。只有大力提高信息交流技術水平，了解和掌握國際最新的職業教育信息，我國職業教育才會有一個國際水平的發展。

3 結語

隨著知識經濟和經濟全球化的快速發展，高等職業教育國際化已是日益明顯。當前，越來越多的高等職業院校已將教育國際化作為學校今后的發展定位，但缺乏行之有效的配套制度和措施?！叭蚧备偁幚砟睢⑶罢靶园l展戰略、務實高效的辦學風格和科學優質的管理服務等，將決定一所學校在高等職業教育國際化道路上能夠走實、走遠！高職院校應從整體高度科學規劃，選擇科學合理的國際化發展策略，這樣才能真正提高教育教學質量并發展成為具有國際聲望和影響力的示范性高等職業院校。 [今]

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作者簡介：江西財經職業學院。

（編輯：徐軍旗）