巧設情境 快樂識字

教學目標

1.學會本課生字，兩根綠線內的字只識不寫。

2. 仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物，結合自己的生活經驗，理解所學詞語。

3.了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。

教學過程

一、激趣導入，復習生字

1.昨天昆蟲世界舉行了聯歡會，節目可精彩了。昆蟲朋友說：想表演給大家看，還要考考大家。看，它們給大家帶來了什么生字？會讀的同學響亮地讀出來。

2.課件出示：采、野、集、蟲、螞蟻。

學生讀生字詞。

【設計意圖：形象直觀的課件給學生帶來新奇，激發了學生的學習興趣，達到“課伊始，趣已生”的目的，讓學生一開始就進入最佳的學習狀態。】

3．昆蟲朋友表演真精彩。看，這個“螞”字老師覺得可難記了，寫了好多遍也沒有記住。你們有什么好辦法，請教教我吧。

（1）學生自由說方法。

（2）教師小結：大家的方法可真多。我現在知道了，用“加一加”的方法就可以把“螞”記住了。

（3）課件演示：蟲+馬——螞。

【設計意圖：語文新課標強調：低年級學生要靈活掌握識字方法，在課堂上、生活中能夠認識更多的字，提高識字量和識字能力。讓學生說說“螞”字的記憶方法，引導學生將已有的識字方法遷移到新學的生字上，培養學生舉一反三的識字能力。】

二、創設情境，學習韻文

（一）學習第一行韻文

1.大家沒有把生字朋友忘記，真能干。今天，我們我們生物小組要繼續到大自然去“觀察””采集”“昆蟲”的樣本。

2.出示詞卡“觀察””采集”“昆蟲”。

（1）齊讀詞語。

（2）指名讀，讀好后貼到黑板。

（二）學習第二行韻文

過渡: 今天我們的任務是到大自然去“觀察”“釆集”“昆蟲”，帶上釆集工具，乘上小火車快樂地出發吧！……