給學生的話匣子充充電

在一些特定的場合，學生的話匣子一旦打開就會滔滔不絕地說，但說的這些話都符合規范嗎？換一個場合他們還會這樣說嗎？答案是顯而易見的。學生在一些場合不會說話，或者說得不好，說明說話訓練不到位。俗話說：“會說話的讓人笑，不會說話的讓人跳?！庇纱丝梢娬f話訓練是多么重要。那么，如何有針對性地開展說話教學，讓學生學會說話呢？這是我們小學語文教師都需要認真思考的問題。給學生的話匣子充充電，不只是要提高其說話的能力，還要使其掌握說話的技巧，讓學生不僅想說，還要說出門道來，這才是我們說話訓練的目的。

一、設計話題，激發學生說的欲望

說話教學訓練首先要設計話題，用話題來激發學生說的欲望。課堂上，要學生說話并不難，難的是圍繞話題有目的、有條理地說。話題設計要適合，才能調動學生說的積極性，提升學生口語表達的水平。因此，話題設計一定要符合幾個要件：與學生的生活學習契合度高，與學生的思維屬性接軌，與學生普遍的關注點吻合。這樣的話題，學生說起來興趣濃，訓練效果好。

學習《三顧茅廬》時，我設計這樣一道說話訓練題：劉備真誠地請諸葛亮出山，共商興國大計，從此“桃園三結義”變成劉、關、張、諸葛四人同盟。我們每一個討論小組也是四個人一組，大家分角色各自準備自己的臺詞，開展對話，也就是站在四人同盟的角度商量如何成就一番霸業。學生對這個話題有濃厚的興趣，馬上進入角色，對話很熱鬧。……