讓“流水賬”自然升級

小學(xué)生作文中的“流水賬”現(xiàn)象很普遍，這也是很多教師感覺比較棘手的問題。讓學(xué)生不再記“流水賬”，已經(jīng)成為教師作文指導(dǎo)中的重要內(nèi)容。其實(shí)，記“流水賬”是小學(xué)生作文的起點(diǎn)，不管是什么人都要經(jīng)歷這個(gè)寫作的過程，包括那些天才作家。因此，沒有必要對學(xué)生流水賬式的作文耿耿于懷。采用一些積極的措施和方法，促使學(xué)生盡快升級這些“流水賬”，才是語文教師最需要考慮的問題。

一、升級第一步，淡化時(shí)間概念

小學(xué)生作文時(shí)間觀念很強(qiáng)，特別是在敘事的時(shí)候，唯恐說不清楚，每個(gè)時(shí)間段都要交代一番，自然就會形成“流水賬”。這完全符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。記“流水賬”是學(xué)生作文的起點(diǎn)，教師要有寬容的態(tài)度，如果在學(xué)生起點(diǎn)上就給學(xué)生一瓢冷水，學(xué)生還有寫作的欲望嗎？因此，我們要幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，學(xué)生會記“流水賬”后，我們再想辦法來淡化這個(gè)時(shí)間觀念。所謂淡化時(shí)間觀念，就是淡化學(xué)生唯恐遺漏的那種持續(xù)時(shí)間呈現(xiàn)故意，也就是將連續(xù)的直播進(jìn)行一個(gè)剪輯，形成一些時(shí)間的跨度。要讓學(xué)生感覺時(shí)間被剪輯了，“流水賬”不再“流水”了，作文的整體性沒有被破壞，而且還顯得更簡潔明快了，這樣就達(dá)到淡化時(shí)間的目的。

四年級下冊“習(xí)作三”，要求學(xué)生寫生活中的新發(fā)現(xiàn)。這個(gè)內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生很容易找到的，教師不用做太多提示，而且有范文可以借鑒，學(xué)生應(yīng)該能很順利地完成。可事情并不像我想的那樣，我在巡視中發(fā)現(xiàn)，有個(gè)學(xué)生寫爬山，發(fā)現(xiàn)走“之”字形路線最省勁，可他并沒有直接寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)，而是從計(jì)劃登山開始寫，什么時(shí)間做什么，什么時(shí)間出發(fā)，什么時(shí)間到什么位置都寫了，等寫到山腳下時(shí)，作文字?jǐn)?shù)也差不多了。……