“凡寫必引”，成就語言的精彩

針對學(xué)生習(xí)作語言平淡乏味的問題，我校提出了“凡寫必引”的要求，即只要提筆寫作文，腦海中就要有引用詩詞名句的意識?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂W(xué)生作文時若想引用古詩佳句，即使不能信手拈來，也定能妙筆隨現(xiàn)。原本以為這點要求小菜一碟，因為從一年級到六年級，我校學(xué)生每學(xué)期都要背誦大量的詩詞曲賦、文聯(lián)句經(jīng)。然而，事實不容樂觀，學(xué)生所背的經(jīng)典詩詞在習(xí)作中卻難以尋覓。是什么讓學(xué)生不能學(xué)以致用呢？學(xué)生答曰：“不知怎么用?！蹦敲慈绾巫寣W(xué)生知道怎么用？

一、示范當頭，做好表率

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”李鎮(zhèn)西老師說過：“語文教師應(yīng)是語文的化身，舉手投足都讓學(xué)生感受到語文的氣息。語文教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)，不是作家，但要有作家的情懷，用詩人的氣質(zhì)、作家的情懷感染學(xué)生，以能力培養(yǎng)能力，用思想培養(yǎng)思想?！?/p>

平時的教育教學(xué)用語，經(jīng)過我的字斟句酌，詩詞佳句便閃亮登場。課堂提問時，看到第一個舉手的學(xué)生，葉紹翁的“一枝紅杏出墻來”就脫口而出了；當學(xué)生紛紛舉手時，用“春色滿園關(guān)不住”來形容再恰當不過了；學(xué)生之間發(fā)生矛盾了，我用“大肚能容，容天下難容之事”來勸解；講評試卷時，對馬虎的學(xué)生，我送上“失之毫厘，謬以千里”的評論。

火車跑得快，全靠頭來帶。就這樣，在教師帶頭的即景表達中，學(xué)生身臨其境地體會了巧引妙用的生成過程。漸漸地，學(xué)生摸到了過河的石頭，自然也就知道了所積累的詩詞佳句該怎樣在習(xí)作中運用了?！?br>