信息技術與語文課堂的有效整合

現代信息技術引領下的一批批優質資源，為我們的課堂教學增添了無限活力。在語文教學中有效地運用這些優質資源，既能讓學生的素養得到生動活潑、積極主動的提升，同時又可以豐富語文學習的新內涵。

一、創設情境，點燃閱讀的激情

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動產生疲勞。”而現代信息技術在這方面恰好有著得天獨厚的優勢。

1.親近“自然”，激發欣賞美的欲望

教材中有些課文對于學生來說比較陌生，難以產生強烈的閱讀期待。如《廬山的云霧》就是一篇文質兼美的散文，但許多學生沒見過山，更談何對云霧產生興趣呢？省優質下鄉光盤便彌補了這個空白，讓學生直觀、形象地欣賞到了光盤中如詩般的動感畫面，盡情領略到了大自然的鬼斧神工，悅耳的音樂配上形象的畫面，把學生不知不覺地帶進了美妙的境界。

2.追溯前因，增加文本的厚度

《負荊請罪》是戰國時代的故事，學生憑借簡短的劇本往往很難理解人物的性格特點，因為他們對事情的來龍去脈了解得不夠。為了增加文本厚度，我利用網絡搜尋了故事的前因：《澠池之會》和《完璧歸趙》。學生通過視頻，對故事的前因后果一目了然，這便為學生的自主學習儲備了豐富的知識，使得他們從情感與行為上都得到了積極參與。

二、突破難點，感悟文本的意蘊