細節支撐文魂

細節是文學作品的重要組成部分，自古以來都受到作家和文學鑒賞家的重視。《義務教育語文課程標準》要求，閱讀敘事性作品，應關注自己印象最深的場景、任務、情節、細節。細節有著無可替代的非凡表現力。因此，語文教學勢必要關注細節、研究細節，做好細節的閱讀與欣賞教學。

一、在細節的光照下

一部文學作品，要給讀者如臨其境、如聞其聲、如見其人的深刻印象，常常離不開真實、具體的細節描寫。如蘇教版語文教材的文學作品中的一些精彩細節。

（1）我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

（2）鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。（都德《最后一課》）

（3）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。（魯迅《孔乙己》）

細節（1）細致而無情地描繪了資本主義社會風尚中人們自私勢利、膜拜金錢、賤視親情的丑惡嘴臉。 細節（2）是對社會環境的描述，真實簡約地交代了法蘭西國土已被敵人占領，敵人在祖國綠草如茵的土地上踐踏。這個細節向讀者揭示了“最后一課”這場悲劇的社會根源。細節（3）是對孔乙己病態心理與尷尬處境十分簡約的細節刻畫。站著喝酒凸顯了孔乙己的“下等人”地位，而他偏偏又要穿長衫，與“短衣幫”劃清界限，這就凸顯了孔乙己的自尊幻象與卑微處境之間尖銳的矛盾，而這正是孔乙己悲劇的根源所在。

文學作品的教學與欣賞應引導學生透過關鍵細節，深入感悟作品的思想內涵和人物的性格特征。……