文包詩文本的價值闡釋和教學策略探尋

蘇教版現行教材中出現了一種全新的文體，叫“文包詩”。顧名思義，即以鮮活生動的文字將詩人創作詩歌時的動機緣由、心境情感等相關因素體現在文字中，最后將古詩在文本中水到渠成地展現出來。這種獨特的文本體裁有著其自身獨特的價值，切不可以傳統統一的模式進行教學。那該如何教才能體現其應有的價值呢？

一、文包詩的價值闡釋

文包詩作為一種特殊的文體，唯有對作者創作的目的和過程有了通透的了解和把握，才能真正厘清文包詩存在的基本價值，才能依循其客觀存在的體系規律進行教學。

1.厘清文包詩的目標價值：文與詩，價值何在

不難看出文包詩核心價值在于通過語言文字的敘述為學生正確理解詩歌大意建筑了一道階梯，讓學生走進文本的內核進行有效的鋪墊。從這個角度進行審視，文包詩文本是依據已經形成的詩歌解讀以及它的創作背景，經現代人考證并創作而成。因此，文本的產生是為了更好地幫助學生理解詩歌，感知詩歌。如果反之，整個教學的價值走向將發生嚴重的偏離。如，《黃鶴樓送別》一文成功地將李白的經典名篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》在創作過程時的來龍去脈展現得淋漓盡致。教學中，教師緊扣文本中李白與孟浩然之間流露出來的依依惜別之情，讓學生感受盎然春景，感受字里行間所流露出來的情感。讀好這樣的文本，詩歌的理解也就水到渠成了。

2.澄清文包詩的教學重點：文與詩，思路何在