語文課堂有效對話淺探

《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。”課堂上的“對話”是一種教學(xué)過程，更是一種全新的理念，體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。它強調(diào)的是一種新的教學(xué)關(guān)系，即師生之間、師本之間、生本之間、生生之間的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮各自的最大作用，從而促進師生的成長。可以說，有效的對話能演繹出精彩的課堂。

一、解讀課堂對話

語文課堂是由一個個充滿活力，充滿好奇心和求知欲望的具有生命意義的人構(gòu)成的。它是學(xué)生探求真知，體驗生活，展示個性的樂園。對話的實質(zhì)是師生心靈的交流，思想的碰撞。以前的語文課堂讓我們發(fā)現(xiàn)了一些弊端，沒有重視文道結(jié)合和學(xué)生的語言訓(xùn)練，致使師生之間沒有真正的對話。個別教師認為：課堂對話不就是生生之間的討論和交流的過程嗎？因此，在教學(xué)中，只注重教學(xué)的形式，并沒有真正地讓學(xué)生沉浸在對話的氛圍里，使得對話沒有實在的意義。

二、課堂對話的特點

課堂對話教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是對話。對話是什么？引用巴赫金的話說，對話是“同意或者反對關(guān)系，肯定或補充關(guān)系，問或答的關(guān)系”。有部分教師認為：對話只是課堂上師生間、生生間的頻繁交流，課堂氣氛活躍而熱鬧而已。其實，要使得課堂教學(xué)高效，教師要真正地走進文本，了解文本本來想告訴我們的是什么，教學(xué)是否切合了文本的初衷，是否設(shè)計有意義的課堂對話。這是教師應(yīng)該考慮的重點。

三、構(gòu)建有……