比較，讓閱讀走向深入

比較閱讀，是指在閱讀教學(xué)的過程中，圍繞一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對文本的字詞、句段，內(nèi)容、形式，作家以及風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，通過與它相似的或相關(guān)材料的對比，使學(xué)生對文本的理解感受更加深刻。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“閱讀方法不僅是機(jī)械地解釋字義，記誦文句，研究文法修辭的法則，最要緊的還是多比較、多歸納。”由此可見，比較，不僅是一種重要的閱讀方法，還是一種過程、一種意識(shí)、一種思想，它可以將閱讀推向更深的層次。那比較這種方法在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用呢？

一、詞的比較，體會(huì)獨(dú)特

作者在寫文章時(shí)，為了使自己的文章表達(dá)更加完美，常常會(huì)就某些詞語反復(fù)揣摩、推敲，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)出自己的情感。詞語是組成句子的基本單位。在教學(xué)時(shí)，教師采用比較的方法，不僅可以加深學(xué)生對詞語的理解，還可以使學(xué)生感受到作者在遣詞造句上的獨(dú)到之處，學(xué)習(xí)其表達(dá)上的特點(diǎn)。如，在教學(xué)蘇教版第八冊《燕子》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀到“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣”這句話時(shí)，我提出了一個(gè)問題：“同學(xué)們，在這兒能不能把‘趕’換成‘飛’呢？請你結(jié)合換過詞語的句子讀一讀，想想有什么不同。”通過比較閱讀，學(xué)生一下就明白：“趕”字更能使讀者感到春意盎然、生機(jī)勃勃。

這樣，不僅使學(xué)生對詞語的意思理解得更加深刻，而且感受到了作者用詞的準(zhǔn)確性，體會(huì)到了語言的秘妙，培養(yǎng)了語感。

二、句的比較，感知生動(dòng)

蘇教版語文教材中有許多文質(zhì)兼美的文章。……