變——教師課堂語言魅力之源

相聲、小品……文藝舞臺總是如此炫目，仿佛有著巨大的魔力，吸引著男女老少的眼球。人們在幽默中懂得人生的真諦，在嬉笑中明白做人的道理，在情趣盎然中享受生活的樂趣。我想，要是我們的語文課堂也能像舞臺那樣，百花齊放，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識，那孩子們怎么可能不愛學(xué)，不樂學(xué)呢？當(dāng)然，這需要教師不斷地變換自己的角色，通過情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，入木三分的概括，恰到好處的點(diǎn)撥，再恰當(dāng)?shù)乩脙?yōu)雅的肢體語言，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，縮短師生間的距離，建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

一、如魔術(shù)師般機(jī)敏善變

楊再隋教授指出：“語文課要讓學(xué)生在絕大部分時間里學(xué)習(xí)識字、寫字、閱讀、作文和口語交際，通過讀書學(xué)會讀書，在讀書中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)會文章的表達(dá)方式。”花大力氣進(jìn)行語言實(shí)踐，這是語文課的特征所決定的。但是，如果我們教師能夠巧妙地將語言實(shí)踐設(shè)置在生動活潑的情境中，讓學(xué)生在不知不覺中讀出情、品出味、悟出效、習(xí)得法、激活思，那語文課堂將顯現(xiàn)出別樣的精彩。

請看人教版二年級下冊《淺水洼里的小魚》的教學(xué)片斷。

出示：它們被困在水洼里，回不了大海了。

師：同學(xué)們，課文中的小魚僅僅是被包圍住了嗎？他們還面臨怎樣的危險？請小朋友們認(rèn)真朗讀第一自然段，看看你能讀懂什么。

（指名朗讀——“用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。