讓學(xué)生的思維綻放

在當(dāng)今的閱讀教學(xué)中，教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練比較重視，而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力重視不夠。在課堂中，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間和空間思考，個(gè)性得不到發(fā)展，思維得不到應(yīng)有的鍛煉，這樣扼殺了他們的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。在閱讀教學(xué)中，我做了如下的實(shí)踐探索，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極思維的習(xí)慣。

一、留足時(shí)空，凝神靜思，細(xì)揣文本

研讀文本，需要給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，有足夠的思考時(shí)間去揣摩、感悟文本。獨(dú)思的靜謐，是動(dòng)態(tài)的生成過程。

在教學(xué)《最大的麥穗》一文時(shí)，我花了一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生用各種方式將課文讀得正確、流利、有感情。第二節(jié)課一開始，我提出了要求：“同學(xué)們，讓我們用心去靜靜地讀課文，和自己說悄悄話。每讀一句想一想：蘇格拉底的話對(duì)我們有什么啟發(fā)？請(qǐng)?jiān)谡n本的空白處寫下你的感受。10分鐘后我們交流。”正因?yàn)榻o學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)思靜想的時(shí)空，10分鐘后，課堂上一場(chǎng)關(guān)于人生哲理的討論得以熱烈地展開。學(xué)生的思維在碰撞中閃現(xiàn)出美麗的火花。一位學(xué)生說：“一個(gè)人的機(jī)會(huì)是有限的，要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，爭取每一個(gè)機(jī)會(huì)。”一位學(xué)生說：“蘇格拉底教育學(xué)生的方法與眾不同，他的課堂設(shè)在大自然中，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，真所謂‘天地皆課堂，萬物皆教材’。”

這次課堂實(shí)踐給我的啟示是：只有讓學(xué)生凝神獨(dú)思，深刻的思想才會(huì)在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生；只有在靜思的時(shí)空中，學(xué)生的思維才能自由輻射，想象才能自由放飛，個(gè)性才能張揚(yáng)。……