雅思一家作客翁源

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對(duì)第三學(xué)段的學(xué)生提出了要“閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息”的要求 。顯然，“簡(jiǎn)單”兩字的表述，指向的是基礎(chǔ)，是一般性的非連續(xù)性文本，它更多限制在信息整合層面，而不要求過(guò)于復(fù)雜的計(jì)算和推理。我們學(xué)校地處粵北山區(qū)，結(jié)合課標(biāo)的要求與學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)預(yù)案，并在語(yǔ)文課上實(shí)施，取得了良好的效果，從而使“非連續(xù)性文本”這個(gè)陌生的概念進(jìn)入課堂，讓學(xué)生感覺(jué)到陌生中又是那么熟悉——“非連續(xù)性文本”其實(shí)一直就在我們身邊。

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解非連續(xù)性文本的相關(guān)知識(shí)。

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，初步發(fā)現(xiàn)解讀非連續(xù)性文本的規(guī)律和思路，掌握訣竅所在，提高閱讀能力。

教學(xué)流程

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，感受需要

1.多媒體課件出示藥品說(shuō)明書(shū)、宣傳單、汽車(chē)站時(shí)刻里程表、統(tǒng)計(jì)表、目錄、索引、地鐵圖、清單等圖片，讓學(xué)生初步感知非連續(xù)性文本的特點(diǎn)。

2.小結(jié)非連續(xù)性文本的特點(diǎn)：直觀、簡(jiǎn)明、概括，易于比較。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“鋪天蓋地”的非連續(xù)性文本的圖片，學(xué)生感知非連續(xù)性文本其實(shí)一直就在我們身邊！它被現(xiàn)代社會(huì)廣泛運(yùn)用，其實(shí)用性特征和實(shí)用功能十分明顯。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，掌握訣竅

（一）衣

師：家住廣州的雅思和我們班的徐蕾是一對(duì)網(wǎng)上結(jié)識(shí)的好朋友。應(yīng)徐蕾的盛情邀請(qǐng)，雅思決定利用假期和家人來(lái)翁源游玩。俗話說(shuō)：禮輕情義重。為了表達(dá)自己的心意，雅思在網(wǎng)上淘到了一款短袖純棉韓版女T恤，但讓雅思犯難的是該給徐蕾買(mǎi)什么尺碼的衣服呢？……