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教學(xué)案例《識字4》

案例一

一、出示禾苗圖片

師：大家看看這是什么？

生：禾苗。

師：對，這就是“禾苗”的“苗”。它是我們今天要認(rèn)識的漢字（出示生字卡片）。誰會記住這個字？

二、轉(zhuǎn)動字盤，揭示構(gòu)字特點(diǎn)

1.師：其實(shí)“苗”是個神奇的字，它能和許多偏旁做朋友，組成新的字。一起來看看，你能認(rèn)識嗎？（轉(zhuǎn)動字盤）小朋友們看，這是“苗”加上什么？

這個字（描）念什么呢？這是“苗”加上什么？

（依次問“貓”“瞄”。學(xué)生齊讀）

師：下面它又和誰做朋友了？這個字“喵”剛才已經(jīng)認(rèn)識了。

（教師再繼續(xù)轉(zhuǎn)動字盤）

這個字（錨）平時少見，它讀什么呢？再讀幾遍。

（學(xué)生讀）讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有什么特點(diǎn)呢？（有些和“苗”的讀音相同，有些相似）

（學(xué)生多種形式讀）

師：（快速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）小朋友，有沒有信心讀出來？

師：想想為什么“貓”字用反犬旁、“瞄”字用目字旁、“喵”字用口字旁、“描”字用提手旁。

師：現(xiàn)在你有沒有辦法記住這些生字呢？

生：只要記住偏旁，再記住右邊的“苗”字就可以了。

三、初學(xué)兒歌，理解生字

四、轉(zhuǎn)盤組詞，鞏固生字

師：現(xiàn)在用剛才的方法，老師要來考考大家。不僅要快速地認(rèn)出剛才的字，還要給它找個朋友，組個詞語。

課件出示，學(xué)生認(rèn)字并組詞。

案例二

一、情境導(dǎo)入

1.出示課文情境圖。

師：藍(lán)藍(lán)的大海上遠(yuǎn)遠(yuǎn)駛來一艘大輪船。快到碼頭了，只見船上的工作人員抓住一個大家伙（出示大鐵錨圖）用力地拋進(jìn)岸邊的海灘，船就穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。

2.師：你們知道這是什么嗎？（出示詞“鐵錨”，學(xué)生讀）

3.師：有個非常聰明的人看到這種情景，就編了一首兒歌?！?br>