語文課堂學(xué)生幸?，F(xiàn)狀的調(diào)查與思考

2012年在“雙節(jié)”前期，中央電視臺《走基層——百姓心聲》假日特別調(diào)查中，清徐縣北營村務(wù)工人員焦先生面對記者“你幸福嗎”的提問時(shí)，首先推脫了一番：“我是外地打工的，不要問我。”記者卻并未放棄，繼續(xù)追問道：“您幸福嗎？”這位務(wù)工人員上下打量了一番提問的記者，然后答道：“我姓曾?！币痪浯鸱撬鶈柕脑挼莱隽俗约旱男穆暋r(nóng)民工苦不堪言。我不禁叩問：小學(xué)語文教學(xué)行走在改革路上的今天，出現(xiàn)了百家爭鳴的語文課堂，我們的學(xué)生在語文課堂幸福嗎？如何讓學(xué)生在語文課堂感受學(xué)習(xí)的幸福呢？筆者以《構(gòu)建小學(xué)語文幸福課堂的實(shí)踐研究》作為研究課題，成立了課題組并開展了課題研究。我們對小學(xué)語文課堂學(xué)生幸?，F(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查過程

（一）調(diào)查對象

調(diào)查對象為我校二至六年級的個(gè)別班級，隨機(jī)抽取，分別是二年級52人，四年級52人，六年級52人，共156人。

（二）調(diào)查方式

采用的主要方式有：問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等。采取設(shè)計(jì)問卷試題，進(jìn)行問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)方式。發(fā)下問卷200份，抽查調(diào)查問卷156份，抽查率為78﹪；接受個(gè)別訪談的學(xué)生40余人次。對抽查問卷信息用Excel應(yīng)用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，以百分?jǐn)?shù)的方式呈現(xiàn)結(jié)果。

（三）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查表內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)方面：一是從學(xué)生對語文課堂的幸福感的現(xiàn)狀、課堂的滿意度及對課堂的總體感受與評價(jià)；二是從學(xué)生的對教師的教這方面的評價(jià)，如教師的語言和態(tài)度、教師對學(xué)生關(guān)注與激勵(lì)，教師對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等；……