緊扣文本,讀出美麗

《愛如茉莉》是蘇教版五年級上冊的課文，文章用獨特的視角，揭示蘊藏在平凡生活中的愛情，展現了一幅溫馨的生活畫面。讓學生透過字里行間，感悟文中的真情，讀出美麗，是我第一課時的目標。為此，我根據自己的課堂實踐，談談教學體會。

一、品讀課題，感受題目之美

課題對文本來說是關鍵。閱讀教學中，教師要引導學生從課題入手，探尋文本的主旨，體會題眼的美，這樣才能切入主題。

《愛如茉莉》的題目本身就點明了文章的內涵，將茉莉與愛進行關聯會引人遐思。因此，在第一個環節，我便讓學生細讀課題，進行想象和討論。

師：大家一起讀課題。（生讀）注意茉莉的“莉”要讀輕聲。讀了這個題目，你們有什么感覺？

生1：我好像聞到了茉莉的香氣。

生2：我好像看到了茉莉花。

生3：我覺得愛是茉莉花，散發著香味。

學生根據題眼，說出自己心中的疑惑：為什么愛像茉莉？茉莉有淡淡的香味，愛也是如此嗎？也有學生認為，愛難道不是開放的玫瑰花？為什么是茉莉？我帶領學生針對課題進行解讀，學生各抒己見，用自己的視角針對文本展開追問，揭開課堂教學的帷幕，為下一步的探究提供保證。

二、初讀課文，理清脈絡層次

初讀是學生把握文本的基礎，進入這個環節，我先讓學生理清脈絡，對故事有一個整體的把握。新課標明確指出，要將字詞教學貫穿于小學各年級段。為此，我將課文詞語串聯起來，設置了詞串教學，讓學生在理解詞語的基礎上，根據詞串把握文本內容，同時深入理解語境，從詞語的情感色彩入手，領悟文本的情感內涵。……