語文教材插圖芻議

新課程各個版本的小學語文教材有一個共有的特點，那就是插圖的精美講究。這凸顯了插圖在教材中不可或缺的地位。那在教學中，如何理解并用好這些插圖呢？

一、插圖在教材中的性質和地位

插圖是一部教材中教學資源體系的有機組成部分。教材插圖不同于一般文學讀物中的插圖，因為教材是一種經科學編定、自成系統的教育資源。教材配入的插圖必須考慮其教育內涵、學生的認知心理特點以及教學開展的需要。從創作的角度說，教材插圖承載著更多的責任和義務。插圖的規劃（在哪些文章中放入插圖）和創作既服從于教材整體構架的需要，更要適應所配搭文本的主題以及具體內容呈現的需要。

在一部教材中，事無巨細，每一部分、每一個細節都是精心策劃、制作的成果。從閱讀課文的遴選、知識體系的架構、內容深淺的合理安排、單元（章節）的策劃、問題和練習的設計到版式的設計、字體字號的選用等，任何一個環節都不能疏忽，隨便應付。對于插圖，教材編撰者更是小心翼翼，力求完美，因為必須保證插圖與文本結成相容共生的有機體，決不能成為游離于文本內涵之外的附屬物。一些經典插圖給予那些淺識文字的懵懂少年以深深的感動和震撼，令他們數十年后還難以忘懷。可見，插圖對學生內心世界的影響之深。

與此相關，語文教師在教學中對插圖處理的文野、深淺，也體現了教師個人語文功底、文學修養、審美素質的高低。……