翱翔古典殿堂：引導學生成為作文達人

中國古典詩詞作為語文教育領域的重要資源，其含蓄、凝練、優美而富有哲理的特點深受人們的喜愛。隨著語文課程教學改革的不斷深入，對古典詩詞的深度與廣度的挖掘和拓展成了作文教學改革的一個重要方面。作文寫作不僅是個人情感與語文素養的表現，更是個人綜合素養的重要展現。將古典詩詞教學和作文教學深度融合，對形成富有詩意及內涵的寫作風格，增加學生的閱歷，培養學生的人格，起到了不可忽視的作用。

一、品味古人情感，有感而發

目前，小學語文教學中的古典詩詞雖內容豐富但大都比較散亂，沒有基本的分類，加上一些教師教學方法老套陳舊，基本上按照介紹作者及寫作背景、解釋全文、督促學生背誦的教學思路教學，忽視了學生在學習過程中對古典詩詞情感及美感的領悟。學生不能真正地體會古典詩詞的魅力，更談不上從古典詩詞中汲取營養，借用古典詩詞寫作了。

新課標明確指出：“應高度重視課程資源的開發和利用。”古典詩詞教學想要更好地發揮提高學生作文能力的作用，必須打散現有課本和指定補充閱讀教材的古典詩詞，并依據主題進行科學合理的歸類，在學生和古典詩詞間架設起一座情感的橋梁，超越時空框架的限制，實現與古人的對話，體驗古人的情感，培養學生的寫作情感。按照主題和風格，小學課本及補充讀物里的古典詩詞可以大致分為邊塞詩、寫景詩、詠物詩、感懷詩等幾類。……