發(fā)掘習(xí)作素材 寫(xiě)農(nóng)村特色作文

農(nóng)村學(xué)生普遍怕作文，作文內(nèi)容枯燥，要么是寫(xiě)假人假事的“胡編式”作文，要么是東摘西抄的“拼湊式”作文，甚至是全文照抄的“移植式”作文。究其原因，是農(nóng)村學(xué)生生活單調(diào)，知識(shí)面狹窄。學(xué)生手中“無(wú)米”，只能“喝白開(kāi)水”或“偷竊”。其實(shí)不然，生活是學(xué)生作文取之不盡，用之不竭的素材源泉，關(guān)鍵在于教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識(shí)生活，挖掘素材，開(kāi)發(fā)資源，為學(xué)生的作文開(kāi)辟一條通道。

一、熱愛(ài)生活，激發(fā)習(xí)作情趣

許多學(xué)生覺(jué)得生活平淡，毫無(wú)新奇之處，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有把真情投入生活。心中有愛(ài)，學(xué)生才會(huì)有話想說(shuō)，才能“我口說(shuō)我心”“我手寫(xiě)我心”。

1.熱愛(ài)周圍環(huán)境。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的美，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村獨(dú)特的韻味，如青翠的群山、甘醇的泉水、清新的空氣、飄香的菜花、憨厚的人……讓學(xué)生喜歡自己的家鄉(xiāng)、自己的生活。學(xué)生有愛(ài)的表達(dá)需要，才能寫(xiě)出特色，寫(xiě)出內(nèi)涵，表達(dá)自己的真實(shí)情感。

2.關(guān)愛(ài)身邊的人。農(nóng)村學(xué)生很少過(guò)生日，感受不到生日的歡快，也收不到賀卡，感受不到節(jié)日的歡樂(lè)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生放棄表象，放棄虛浮，從父母的眼神、愛(ài)撫、問(wèn)候、守候中獲取情感的慰藉，體驗(yàn)人間溫情。在感受父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、鄰里之愛(ài)時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，共同演奏一曲愛(ài)的贊歌。

3.留心周邊的事。學(xué)生的觀察缺乏主動(dòng)性、目的性，對(duì)事件的認(rèn)識(shí)較膚淺。但學(xué)生的探究欲強(qiáng)，教師可以利用學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周邊的事，用心觀察，用心思考。