《石榴》第二課時教學設計

課時目標

了解石榴的生長過程以及特點，領悟作者對石榴的喜愛之情，激發學生熱愛自然、熱愛家鄉的感情，陶冶審美情趣;學習作者的觀察方法，品嘗一種水果，仿照課文第四自然段寫一段話。

教學過程

一、激趣導入

1.通過上節課的學習，我們知道棗莊有馳名中外的石榴園，我們一起感受了石榴的美。但是，有的同學仍然意猶未盡，想看看石榴的成熟過程，想品嘗石榴的味道，這節課我們就再次走進石榴園去看看，好嗎？

2.教師板書課題，學生齊讀課題。

[設計理念：通過簡單的導入，我希望能夠消除學生的緊張感，喚起學生對教材的親切感，拉近師生的距離，提高學生的學習興趣，以便下文的學習。]

二、品讀課文，理解感悟

（一）學習第二自然段

過渡：春天的石榴園是什么樣子的？

1.課件出示描寫春天石榴園情景的圖片。

過渡：同學們，你們看到了什么？（出示文字）

（1）自由讀，指名讀。（什么是“抽枝”？）

（2）春天的石榴園給你怎樣的感受？（生機勃勃、生命力旺盛）讀出你的感受，讀出味道。（板書“春、抽枝、長葉”）

2.過渡：春天一晃就過去了，夏天很快就降臨了，石榴園又是怎樣的景象？

（1）師：這一自然段中有哪幾句是寫夏天石榴園的景象的？（指名讀）

（2）你喜歡石榴花嗎？哪句話能讓你感受到石榴花的美？請邊讀邊想，大家交流一下。

①顏色美（“火紅”）;②數量多（“越來越密、越來越盛”）。

（3）石榴花的美還體現在哪里？（像小喇叭）

“小喇叭”是什么樣子的？（出示圖片）哪位同學愿意給大家展示一下？

師：看著這么多、這么艷的石榴花湊在一塊兒，我的耳邊似乎聽到了那一個個“小喇叭”吹奏出的動聽的樂曲。……