關(guān)鍵詞還需關(guān)鍵“抓手”

所謂關(guān)鍵詞，就是在文章當(dāng)中起到關(guān)鍵作用的詞。文章題目有關(guān)鍵詞，文段和句子當(dāng)中也有關(guān)鍵詞，特別是關(guān)鍵句子中的關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵作用更不可小覷。小學(xué)生理解能力還比較欠缺，引導(dǎo)其從關(guān)鍵詞上實現(xiàn)閱讀突破，具有較強的針對性，不但學(xué)生易于接受和掌握，也能為閱讀教學(xué)目標(biāo)的實施提供有效途徑。關(guān)鍵詞好找，但如何引導(dǎo)學(xué)生進行角度突破，讓關(guān)鍵詞成為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的重要“抓手”呢？這是我們需要認真面對的問題。

一、尋覓關(guān)鍵詞，培養(yǎng)關(guān)鍵意識

關(guān)鍵詞不是固定的一類詞語，而是在句子中發(fā)揮關(guān)鍵作用的詞語。關(guān)鍵不關(guān)鍵，主要是從句意上進行判斷。因此，在引導(dǎo)學(xué)生尋覓關(guān)鍵詞的時候，要讓學(xué)生對句子進行反復(fù)閱讀，然后根據(jù)句意表達重點，確定哪些詞語是這句話的關(guān)鍵詞。由于小學(xué)生語言基礎(chǔ)較淺，教師不能用中心詞、修飾語等專業(yè)說法進行指導(dǎo)，可以采用“缺位法”篩選關(guān)鍵詞，即故意隱去某個詞語，如果句意發(fā)生重大變化，這個被隱去的詞語無疑就是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞沒有固定的位置和個數(shù)，一句話中找多少個關(guān)鍵詞并不重要，重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成找關(guān)鍵詞的習(xí)慣，從關(guān)鍵詞尋找中實現(xiàn)閱讀突破。這才是關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)的目的所在。

學(xué)習(xí)《黃河的主人》這篇課文時，我就有意引入關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生明白關(guān)鍵詞的重要性，然后引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感知確定關(guān)鍵詞。我讓學(xué)生從題目開始找關(guān)鍵詞。對于“黃河的主人”，有的學(xué)生說“主人”是關(guān)鍵詞，有的則認為“黃河”是關(guān)鍵詞，還有的說兩個都是關(guān)鍵詞。……