聚焦言語形式 提升語感能力

語文教學的內容是什么？ “言語形式是語文學科教學內容的‘綱’，其他的都是‘目’，綱舉目張，如果以目為綱，綱自不舉，目亦難張。只有緊緊抓住言語形式這個教學內容的綱，才能真正對上學生‘正確理解和運用祖國的語言文字’這個‘號’?！蓖跎袠s先生一語道破了語文的核心：語文最本質性的東西是文字表達形式，語文教學的聚焦點應為言語形式。著名教育家葉圣陶先生說過：“語言文字的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對語言文字銳敏的感覺?！眳问逑嬉仓赋?，語文教學的“首要任務”是培養語感能力。因為語感是語言能力的核心，是左右讀、寫、聽、說活動質量和效率的杠桿，而語文教材高品位的言語形式，正是使學生的語感得到廣化、深化、美化、敏化的主要對象。眾多教育學家對語感的重視，體現了語感培養在語文教學中的極端重要性。為了培養學生的語感，就必須以教材的言語形式為主要內容，有目的、有計劃、有選擇的咬文嚼字，從而使學生的語感伸向言語形式的各個角落，真正品嘗出它的滋味。

一、在品詞與析句中積淀語感

學生語文素養的核心是理解和運用語言的能力，而精妙的言語形式，正是文本作者高品位地理解和運用語言的語感物化。通過品詞析句可以觸摸作者豐富的內心，感受作者跳動的思想，揣摩作者思維的過程。通過對一個詞、一句話、一段文字的仔細品析，含英咀華，可以想象作者的腦中景、心中情、胸中境、筆中意，豐富作者的精神世界，鮮活作者深刻的思想，還原作者的思維過程?！?br>