讓探究性學習成為課堂的主旋律

語文探究性學習是學生在教師的指導下，通過自主合作、專題探究來學習語文。在小學語文教學中開展探究性學習，凸顯學生的主體地位，使他們的探索精神、創造才能得到更充分的發展，語文素養得到全面的提高。本文就小學語文探究性學習課堂的實施策略談一些粗淺的認識。

一、創設情境，營造良好的探究學習氛圍

（一）把情趣引進課堂

教師投入激情的課堂總是充滿著無限的感染力、號召力，那智慧的語言、平和的微笑、傳情的眼神表達著關愛和期待、激勵與贊賞，帶給學生無以言表的輕松和愉快。只有教師的傾情付出，全心投入，才能有學生的感同身受、漸入佳境。同時，在教學中，教師還可以根據教材的特點，利用現代信息技術手段，通過具體、形象、生動的聲音、圖片、影像來吸引學生的注意力，增強教學的趣味性，創設最佳的教學情境。例如，在執教《梅蘭芳學藝》一課時，我先通過多媒體以唯美的京劇旦角扮相、優美的梅派唱腔，把學生帶入美輪美奐的藝術氛圍中。在獲得美的享受之時，學生不免產生好奇：這么美的畫面，這么美的聲音，到底是什么呢？這時再揭示課題，學生自然而然地產生了探究的期待：這就是梅蘭芳，梅蘭芳是怎么學得真功夫的呢？課文是怎么描寫的呢？……課剛開始，學生就產生了探究的欲望、學習的欲望。當課堂融入了情感，浸潤著意趣，怎能不吸引學生，怎能不激起他們強烈的探究興趣呢？

（二）讓課堂體現民主