試析提升中職政治課堂教學實效性的策略

張學義

摘 要：《經濟政治與社會》是中等職業學校實施德育素質教育、提高學生經濟、政治綜合素質的一門必修課程，結合自身的教學實踐經驗，從“學生主體”“實際發展需要”以及“社會實踐活動”三個大的方面入手，試就“提升中職政治課堂教學實效性的策略”進行了細致的分析與探討。

關鍵詞：中職政治；《經濟政治與社會》；學生主體；實際發展需要；社會實踐活動

《經濟政治與社會》是中等職業學校實施德育素質教育、提高學生經濟、政治綜合素質的一門必修課程，其主要目的在于通過系統而專業的學習，促使學生逐漸了解當前我國經濟、政治、文化以及各項社會制度，從而為其畢業之后積極投入到社會主義現代化建設中做好充足的前期準備。那么，作為一名中職政治教育工作者，又當如何優化自身的課堂教學模式，進而切實提高中職《經濟政治與社會》的課堂教學效率以及教學效果呢？我個人認為，應當從以下三個方面著手：

一、教學活動應始終尊重學生的主體地位，調動學生的學習興趣以及積極性

學習是學生的主要活動，因此，學生才是各項學習活動中的真正主體。《中職〈經濟政治與社會〉教學大綱》更是明確指出：“課堂教學方法應體現以教師為主導、學生為主體的模式，在尊重學生學習主體地位的基礎之上，最大限度調動學生學習的興趣以及積極性。”

我個人認為，尊重學生在學習活動中的主體地位對于切實提高中職政治課堂的教學效率以及質量有著極為良好的效果。例如，第十課“依法行使民主權利”這部分知識涉及我國公民的諸多民主權利，為了確保其對這些基本的政治權利以及政治自由有著充分的認識與深刻理解，在教學這部分知識之前，我要求學生利用網絡、圖書資料查詢等方式提前整理相關的民主政治自由權利。如此一來，就將學習活動的主動權真正交到了學生手中，不但大大調動了他們的探究興趣以及學習欲望，而且更為重要的一點在于通過提前自主調查、預習活動，幫助他們有效突破了本節知識的教學重點以及難點，從而為真正提高課堂教學的效率及質量提供了充分的保障。

二、關注中職學生的實際發展需要，提高政治教學的時效性

區別于普通高中，中職學校教育體系帶有明顯的職業教育特征，其各科學習科目設置的最主要原因也在于最大限度上滿足中職學生未來就業、工作的實際發展需要。《中職〈經濟政治與社會〉教學大綱》對此也做出了清楚、明了的闡述：“教學要緊密聯系學生的社會、生活實際，保證教學內容足夠貼近學生、貼近職業、貼近社會，以此大幅度提高課程內容的針對性、時效性以及時代性，突出實際教學效果。”

這就要求我們中職教師在講解《經濟政治與社會》這門課程之時，認真落實《教學大綱》的相關理念，在提高政治教學時效性的基礎上，切實構建起“高效率”“高質量”的政治課堂。

三、靈活組織各種形式的社會實踐活動，促進學生實踐運用能力的顯著提升與進步

學習的最終目的在于為日后實際活動中的靈活運用奠定良好的基礎，此謂“學以致用”的內涵與精髓所在。因此，我個人認為，要想更好地開展中職政治德育教育工作，一線教師必須靈活組織各種形式的社會實踐活動，如此，既能充分滿足“中職德育教育為學生的職業生涯加磚添瓦、鋪平大道”的明顯職業教育特征，又能通過一系列社會實踐活動提高中職學生參與經濟、政治、文化和社會生活的能力，進而為其學習能力、認識能力和實踐能力等綜合政治素質的顯著提升做好充分的準備工作。

以我自身為例，我在日常的教學實踐活動中就格外注重社會實踐教學活動的展開，著重突出學生社會實踐綜合能力的發展與培養，并都收獲了非常理想的效果。如，學習完“社會主義和諧文化”這章具體知識點之后，我為學生布置了一項新穎、別致的課后實踐活動任務，鼓勵他們以小組為單位走上街頭，對來往行人關于“如何構建社會主義和諧文化”的諸多觀點進行認真分析與整理，并以PPT幻燈片的形式呈現在全班學生面前。如此一來，一方面極大地提高了中職學生參與經濟、政治、文化和社會生活的熱情以及積極性，另一方面更是通過這些豐富多彩的社會實踐活動著重對其自身的學習能力、認識能力和實踐能力等綜合政治素質進行了培養與發展。

隨著新課改以及素質教育理念的實施與深入普及，“優化課堂教學策略，提高課堂教學效率及其質量”逐漸發展成為諸多一線教育工作者所共同追求的重要教學目標之一。鑒于此種情況，我們中職政治教育工作者不但要給予“高效課堂”這一先進教育理念足夠的認識與肯定，更要大膽探索、靈活運用，將更多、更優秀的教學策略不斷付諸日常的教學實際，力爭構建起高效率、高質量的優秀政治課堂，從而為中職學生的就業發展需求打下堅實的基礎。

參考文獻：

羅炎龍.淺論中職政治課堂中，如何講活政治[J].科技創新導報，2013-02-11.

（作者單位 河南省汝州市平頂山外國語學校）

編輯 薄躍華