初中學生作文教學的體會

任耀蘭

摘 要：語文是初中課程體系中的大學科，而且具有鮮明的人文性和工具性的特點。依靠興趣來激發學生的學習積極性，能形成學生學習的動力。要訓練學生逐步養成寫日記的習慣，才可以鍛煉學生的思考能力、觀察能力、寫作能力。

關鍵詞：作文指導；寫作素材；寫作興趣

語文在人們日常生活中的作用是非常大的。人們交流要有語言的支持，聯絡要有書面文字的溝通。文件、文書、書信、文學等，沒有能夠離開語文的，就是理工類的也要用文字去闡述相關定理和定律。所以，語文是人們學習和工作須臾不可離開的知識。做好語文教學，尤其是作文教學，是強化語文工具性的重要形式，也是一條重要的途徑。

一、放低要求，重在培養興趣

初中學生剛剛由小學升上來，他們的年齡決定了他們的心理，有意注意的時間是需要人為延長的。因此，在學生的學習生活中，教師應依靠興趣來激發學生的學習積極性，形成學生學習的動力。因此，一切學習活動都應該從興趣培養出發，讓學生有了興趣，學習效率就很容易保證，反之，則學習效率不好保證。學生對作文有一種恐懼，認為自己寫不好作文，教師如果不善于鼓勵，那么，學生很難建立起寫好作文的信心。激發學生信心的關鍵是降低作文的要求，不給學生設置更高的作文要求，變要我寫為我要寫。

教師在進行作文指導的過程中，要根據學生的作文基礎確定指導內容，不讓學生感到寫作文是那樣的可怕，只要能將自己的心情表達出來，將事件記敘得清楚、明白就好。不給學生規定字數，學生憑著自己的興致寫，只要內容具體，語句通順就應該得到肯定。教師要鼓勵學生善于修改，每次自己讀自己的作文，都會發現一些不恰當之處，修改后就可使作文變得完善和完美。

二、培養學生寫觀察日記

日記是提高作文水平的最佳措施。很多知名作家談起他們的成功經驗時都有一個共同之處，那就是觀察日記。隨時將自己看到的有意義和有意思的事情記錄下來，然后經過這樣長時間的積累，學生的觀察能力、語言運用能力都會有很大程度的提高。其實，很多學生是不愿意寫日記的，但是作為教師要設法讓他們善于寫、樂于寫。為此，我每天利用一定的時間，讓學生將今日見聞以口頭表達的形式講給大家聽，然后將這部分內容用文字的形式記錄下來。幾次之后，學生就養成習慣了，后來，我就告訴學生這就是日記。學生沒有為教師提出的要求而表現出無奈，而是順理成章地開始寫日記了。寫日記對作文水平的提高有百利而無一害，而且越是時間長久效果越顯著。因此，要訓練學生逐步養成寫日記的習慣，這樣可以鍛煉學生的思考能力、觀察能力、寫作能力。

三、開展活動，豐富生活

學生寫作文時會感到沒什么可寫，沒什么事情可感動，這與學生缺乏觀察能力有關，也和學生閱歷少有關。因此，教師要幫助學生獲得更多的寫作資源。途徑有一條，那就是積極開展豐富多彩的活動，豐富學生的生活，為學生創作提供源泉。如，我們可以開展各類競賽、交流，創辦班刊、校刊，開展“尋找家鄉的文化”“探訪身邊的名人”“親近大自然”“觀察可愛的動物”等活動，引導學生廣泛接觸社會生活，讓學生開闊眼界，熟悉生活，了解自然，認識新事物、新現象，做到“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”。

提高初中學生的作文水平是提高語文教學效果的重要一環，因此，教師應該給予高度重視。從培養學生的作文興趣入手，培養學生養成堅持寫日記的好習慣，為學生提供更多的課余活動，為學生的作文寫作創設必要的情境。提高作文教學效果是一項長期的任務，短時間的努力不容易體現效果，所以，教師要有耐心和信心，為學生作文水平的提高發揮作用。

（作者單位 甘肅省宕昌縣職業中等專業技術學校）

編輯 張珍珍