淺談農村中學生文明禮儀教育

王麗

摘 要：禮儀是一個人文化修養和道德修養的外在表現，是做人的基本要求。加強文明禮儀教育，弘揚傳統美德，培養學生學會關心他人，學會與他人共處，養成良好的行為習慣，這是形成良好道德的有力抓手，是初中學校實施品德教育的重要渠道之一。

關鍵詞：文明；禮儀；教育

中國自古以來就是禮儀之邦。古人說：不學禮，無以立。文明禮儀、尚禮守法是社會和諧的保障，也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀及其習慣的養成對學生的終生發展有著十分重要的意義。然而，在當今社會，從部分青少年學生身上表現出來的就是對文明禮儀知識的無知、少知、偏知和淡知，從而導致違規違紀、違背社會公德的事時有發生。

一、學校要高度重視對學生進行文明禮儀教育

文明禮儀是指人們在各種社會交往活動中形成的用以美化自身、完善自我、尊重他人的約定俗成的行為規范與準則。現在我國的教育方針是要求學生“德、智、體、美、勞”全面發展，既要學好科學文化知識，又要有健康的體魄、高尚的道德、善良的心靈和優雅的情操。但是目前農村初中生對該知識領域的認識較薄弱，認識不高，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，思想品德滑坡，從而導致違規違紀、違背社會公德的事時有發生。這就要求學校對學生進行有目的、有計劃的文明禮儀教育，使之學會正確的認識問題，掌握判斷是非美丑、榮辱善惡的標準，為逐步形成愛國主義、集體主義、社會主義、共產主義道德品質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀打下堅實的思想基礎。

二、學校要創設一定的文明禮儀環境，營造良好的氛圍

陳鶴琴先生認為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環境。”因此，我們要十分注重在自然環境、人文環境和社會環境中充分挖掘學生學習文明禮儀的資源，從營造豐富的環境入手，讓學生在耳聞目濡、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。如，結合人文校園和綠色校園的建設，把有關的禮儀教育內容的誓言、警句做成禮儀展板、專欄張貼在校園里，從而凈化美化文明校園，使學生一入校園，就能感受到中華傳統文化禮儀氛圍。在班級里營造一種濃濃的書香氛圍，并與學校校園整個校園文化氛圍互相融合。每個班都根據自己的實際設計班訓、行為準則，建立圖書角、榮譽欄和展示臺，提供學生交流傳統經典名著的平臺，展現學生文明行為的閃光點。

三、全體教師要以身作則

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育者本身的道德形象如何，不僅影響中學生，而且對教育起著強化或弱化的作用。要求中學生如何去做，教師自己一定要實實在在地做好。

四、開展豐富多彩的文明禮儀主題教育活動，并使之常規化

1.專題教育活動

專題教育活動就是利用一切機會，對學生進行文明禮儀教育。如，以“我與小樹做朋友”為主題的環境保護教育，以“文明時時伴我行”為主題的演講比賽，以“安全”為主題的遵紀守法教育，以“團結友誼，文明交友”為主題的文明交往及自我保護教育。

2.各項競賽活動

例如，組織文明禮儀知識競賽，通過競賽，在校園內普及文明禮儀知識。進行“文明禮儀伴我行”的征文、演講、普通話大比拼、情景演示等比賽，收獲文明禮儀實踐成果，加深學生文明禮儀的理解，使之內化。

3.社會實踐活動

豐富多彩的實踐活動是有效進行文明禮儀教育的載體，它具有課堂教學所不及的生動與活潑。

4.常規檢查評比活動

五、以日常管理和課堂教學為主陣地，文明禮儀教育滲透在學校管理的細節中

為了培養學生文明行為習慣，全面落實各項規范要求，我校政教處按照學生的日常生活，制訂了具體的《黎家灣中學值周制度》《黎家灣中學文明禮儀教育活動方案》《黎家灣中學學生行為規范十要、十禁止》等日常德育管理的常規，多方面滲透，經常性滲透，讓學生感受到禮儀習慣在我們生活、學生中的重要性和必要性。學校健全了校值日巡查制度，加強對每日常規活動的檢查、評比力度，從兩操、課堂紀律、課外活動、自習紀律、就餐秩序等多方面加強了檢查力度，對出現的問題及時和班主任聯系一起處理，并對違規違紀學生逐一建檔。這樣，學生上課的認真程度、值日生工作的質量都有了很大的提高。

六、家校互動，形成合力

都說家長是孩子的第一任老師，要使孩子養成文明的習慣，必須將家庭教育與學校教育有機結合，才能產生教育效益。共同發現學生身上存在的問題，才能更好地促進學生身心的健康發展，為學校下一階段習慣養成教育提供依據。具體做法：召開家長會，舉辦家長開放日活動，家訪，請家長當老師等。

在學生的文明禮儀教育過程中，作為教師，我們忙碌而快樂著。我們的快樂來自于學生那一聲聲響亮的問候，來自于學生友好相處、團結奮斗的身影，來自于學生撿起一張垃圾紙的小小動作中。但是我們又清醒地認識到：文明禮儀教育任重而道遠，教育貴在持之以恒。

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題“中學生良好行為習慣養成教育研究”階段性成果，課題批準號：GS[2013]GHB0254。

（作者單位 甘肅省定西市渭源縣黎家灣中學）

編輯 韓 曉