一起呵護(hù)聰明的“笨”小孩

郝薇

一個(gè)讀寫(xiě)困難孩子的心里話

我叫文文，我喜歡講故事，在幼兒園還拿過(guò)故事大王獎(jiǎng)呢。我喜歡唱歌，唱得可好聽(tīng)了，媽媽和老師都特別喜歡聽(tīng)我唱歌。我喜歡畫(huà)畫(huà)，我的鄰居李爺爺就是畫(huà)畫(huà)的，他說(shuō)我的畫(huà)很有靈氣。

我還有很多喜歡做的事：和爸爸媽媽去公園玩，和小朋友一起玩游戲……

本來(lái)，我應(yīng)該是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩，和我的小伙伴一樣，高高興興地上小學(xué)，可是，上學(xué)以后，我卻有了一個(gè)很大的煩惱：我讀書(shū)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)丟字落字，比如“上天對(duì)每個(gè)人都是公平的”這句話，別的小朋友都能讀對(duì)，我卻讀成“上天，又，每個(gè)人，都是，平的”。讀課文也總是結(jié)結(jié)巴巴的。

我每天都很認(rèn)真地寫(xiě)字，比別的小朋友花的時(shí)間多很多，可是老師總是不滿意我寫(xiě)的作業(yè)，說(shuō)我寫(xiě)字缺偏旁，要不就是寫(xiě)反了、寫(xiě)倒了。我的老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)很不一樣，美術(shù)老師、音樂(lè)老師都喜歡我，說(shuō)我很有藝術(shù)天賦，而我的語(yǔ)文老師卻總是對(duì)我搖頭，說(shuō)我怎么連字都寫(xiě)不好，真笨。

我很想把字寫(xiě)好，把課文讀流利，可是，我真的很難做到……

關(guān)于讀寫(xiě)困難兒童的一組調(diào)查

根據(jù)北京教科院統(tǒng)計(jì)，讀寫(xiě)困難的發(fā)生率為10%。在我國(guó)，約有1500百萬(wàn)兒童受到讀寫(xiě)困難的影響。

讀寫(xiě)困難的孩子智商正常或是超常，唯獨(dú)在閱讀或是書(shū)寫(xiě)方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡人。

經(jīng)哈佛大學(xué)戈登·謝爾曼教授的實(shí)驗(yàn)證明，讀寫(xiě)困難者的立體形象思維能力是常人的2倍。

讀寫(xiě)困難對(duì)孩子的危害很大，據(jù)調(diào)查，14%的讀寫(xiě)困難兒童需要接受心理治療。

他們讀寫(xiě)有多難？

想一想

寫(xiě)出“理解”兩個(gè)字，你需要多長(zhǎng)時(shí)間？算出12個(gè)蘋(píng)果吃掉3個(gè)還剩幾個(gè)，你需要多久？我們不到1分鐘甚至幾秒鐘就能完成的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算，對(duì)于讀寫(xiě)困難的孩子來(lái)說(shuō)，卻需要很長(zhǎng)時(shí)間。而且，他們會(huì)把“理”字看成“里”，把“12”看成“21”。

試一試

如果你還是想象不出來(lái)這些孩子寫(xiě)字有多難，你可以試試這么做：在額頭上放一張紙，然后拿筆在額頭上寫(xiě)字，看看你寫(xiě)出來(lái)的是什么樣的字，你就能理解讀寫(xiě)困難的孩子寫(xiě)字有多難了，因?yàn)檫@就是他們平時(shí)寫(xiě)字的狀態(tài)！

看一看

在我們看來(lái)，一行行的字就整整齊齊地?cái)[在那里，很容易就能讀出來(lái)。而在讀寫(xiě)困難的孩子眼中，正常排列的字卻是這樣的：

字母蹦來(lái)蹦去，上上下下的，它們?cè)谔瑁?/p>

它們會(huì)倒立？

有好多光環(huán)不停地變幻，還在眼前飄來(lái)飄去，好眼花……

書(shū)上的字會(huì)游走，它們跑到外面去了！

他是不是讀寫(xiě)困難？

讀寫(xiě)困難的孩子往往會(huì)被誤解，認(rèn)為他們不認(rèn)真，不努力，其實(shí)不是這樣的。那么，怎么發(fā)現(xiàn)呢？如果孩子有以下表現(xiàn)中的6項(xiàng)，而且持續(xù)超過(guò)半年，很可能就是讀寫(xiě)困難：

閱讀吃力，讀錯(cuò)字。

閱讀后不理解內(nèi)容。

朗讀不流暢，跳字、跳行。

逃避書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)困難，字體不工整，容易寫(xiě)錯(cuò)字。

抄寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)，需要看一筆寫(xiě)一筆。

注意力集中時(shí)間短。

聽(tīng)課效率低，多動(dòng)。

缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，平衡感不好。

握筆姿勢(shì)不良，系鞋帶和使用筷子動(dòng)作笨拙。

人際關(guān)系處理不好，內(nèi)向害羞或者性格急躁。

自信心低落，容易放棄。

聰明，但是無(wú)法用于學(xué)習(xí)。

7～12歲，讀寫(xiě)困難的最佳矯正期！

讀寫(xiě)困難的孩子智商正常或是超常，唯獨(dú)在閱讀或是書(shū)寫(xiě)方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡人。我們的孩子不笨，僅僅是在成長(zhǎng)的道路上遇到了一點(diǎn)兒考驗(yàn)。我們的孩子不笨，只是他們的困難不為人知。改變對(duì)他們的責(zé)難態(tài)度，小心呵護(hù)他們的自尊和自信是我們共同的責(zé)任，下期，我們將幫你收集幫助讀寫(xiě)困難孩子的各種信息和方法，通過(guò)我們一起努力，讓他們的人生也可以華麗多彩地綻放！