農村初中英語教學現狀及策略研究

趙成斌 侯玉萍

摘 要：隨著經濟全球化的快速發展，英語作為一門國際語言，受到非常廣泛的關注，在整個教育階段扮演著重要角色，初中英語教學作為英語學習的進一步強化期，教師要特別注意對學生綜合能力的培養；但是由于受經濟發展水平的制約，農村中的英語教學依舊存在很多問題。對教學實踐中存在的問題進行總結歸納，并在此基礎上，提出一些切實可行的策略，以提高教學質量、提高學生的學習效率。

關鍵詞：農村初中英語；教學現狀；策略

一、概括農村初中英語的教學現狀

改革開放以來，英語教育逐漸得到完善和發展，但是由于城鄉之間的教學資源存在很大差異，使農村和城鎮之間的教學質量具有很大不同；與城市相比，農村的英語教育存在以下幾點不足。

1.師資力量薄弱

教師在教學活動中發揮著主導作用，通過教師主觀能動性的發揮，合理安排教學內容，充分利用教學資源，以促進高效課堂的實現。但是由于農村中英語教師綜合素質比較低，沒有系統的理論知識和掌握控堂的能力，就會造成英語教學無法達到預期的目的，長期以來，就會使學生的英語能力始終停留在某一水平，而無法得到進一步的提升和鍛煉。

2.教學理念落后

農村中由于經濟發展水平比較低，與外界社會的聯系也比較有限，就使這里的英語教師始終沿用傳統的教學理念，以“應試教育”為核心，單純以獲得高分數而開展教學活動，這就使教學實踐并沒有明確的教學目的和合理的教學目標，造成教學活動的盲目性。

3.教學方式單一

教師綜合水平的滯后，在很大程度上決定了教學手段的單一，填鴨式的教學方法，大大扼殺了學生學習的積極性和主動性，死板、機械式的教學方法使學生失去學習的興趣；同時，教師僅僅注重教學成績，而忽略了學生英語綜合能力的提高，只注重考試成績，而忽略了對口語能力和聽力能力的提升。

二、改善教學現狀的基本策略

1.培養一批高素質的英語教師隊伍

政府要對當地各個學校的英語教師及時進行科學的考核和評價，在平時的教學實踐中，總結經驗教訓，歸納在教學過程中存在的不足，不斷提高教學質量和教學水平；同時各個學校要定期地組織教師進行培訓工作，以提高英語教師的專業素養和道德情操。

2.引進先進的教學理念

在初中英語教學中，要引進先進的教學理念，堅持以“素質教育”為核心，注重對學生聽、說、讀、寫全方面能力的提高和鍛煉，在教學過程中，拓展學生的思維空間，培養創新能力。

3.實現教學手段的多元化

教師在教學過程中，要根據具體的教學內容，運用豐富的教學手段，將自主探究法、合作學習法、創設情景法來抓住學生的注意力，提高學生的學習效率。例如，在學習新目標英語七年級上冊第一單元My names Gina時，可以正好利用七年級學生剛剛升入初中這一現狀，由教師組織學生分小組合作，通過用英語的自我介紹，使學生相互認識，在溝通中相互啟發，找到學習的樂趣，掌握重點知識。又如，在學習第十單元的Can you play the guitar？這一部分內容時，教師可以充分利用現代化的高新技術，利用多媒體等教學設備，來激發學生的學習興趣，通過視頻和圖片的展示，來導入教學內容，使學生對樂器進行基礎的認識，通過由學生自己表演擅長的樂器加強同學之間的了解，在和諧、民主的課堂氛圍中，使學生掌握教學的重難點。

教育水平體現一個國家的綜合能力，提高英語教學水平更是時代發展的需要，是經濟進步的必然趨勢。農村中的教育問題，逐漸受到國家政府和家長們的關注，但是在實際教學過程中，依然受到傳統教學模式和教學理念的干擾，造成整體質量滯后的現狀，因此，采取一定的措施對這些問題進行改善顯得尤為重要。

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（作者單位 甘肅省古浪縣黃花灘初級中學）

編輯 謝尾合