停下來的背后

李文英

停下來，不是對孩子的要求置之不理，而是出于對孩子的信任和尊重，相信孩子有自我反思、自我成長的能力。停下來，是給孩子一個自我成長的機會，同時也是給自己一個見證孩子成長的機會。

當孩子哭時

6個月的寶寶睡著睡著，忽然哼哼了兩聲，媽媽悄悄地觀察著，寶寶哭聲漸起，邊哭邊蹬著小腿，把被子蹬到了腳底下。奶奶說：“寶寶肯定是餓了，快給他吃奶吧。”媽媽搖搖頭，伸手摸摸了寶寶的小屁屁，說：“他剛吃的奶還不到半個小時呢，可能是尿了吧。”果真是尿濕了。媽媽給寶寶換上干爽的尿片，輕輕地拍拍，寶寶又睡著了。

停下來的背后

鍛煉寶寶的表達能力

寶寶一哭鬧，媽媽就把寶寶抱起或把奶嘴塞進他嘴里，不僅會抹殺寶寶的發(fā)聲能力，還會扼殺他們尋求幫助的能力。研究已證實，嬰兒的哭聲在出生時存在著許多差異，如果父母不能做到停下來認真聽一聽并學著辨識不同的哭聲，那原本有所區(qū)別的哭聲就會變得難以分辨。換句話說，當寶寶的哭聲得不到回應或都用食物招架，那寶寶就會明白不管他怎么哭結果都是一樣的。久而久之，他發(fā)出的哭聲也就沒有什么區(qū)別了。

培養(yǎng)寶寶自我安慰的技能

寶寶的啼哭也是抵御外界刺激的一種方法，比如寶寶累了就會哭鬧。這并不是說對寶寶的哭鬧置之不理。父母可以把疲倦時哭作為一種信號，聽到之后把房間的光線調(diào)暗為孩子遮擋光亮和聲響。此外，嬰兒的哭鬧有時是極為短暫的，一會兒他自己就睡著了，他可以做到自我撫慰。如果貿(mào)然干預，那他很快就會喪失這種能力。

父母可以學習理解寶寶哭的語言

尚未真正了解其需求以前父母先暫緩把乳頭或者奶嘴塞進他嘴里，先辨識寶寶的哭聲，會讓父母更有針對性地滿足寶寶的需要。

當孩子尋求幫助時

樂樂正在組裝玩具，有一個拼裝小零件怎么都拼不上去，樂樂叫爸爸：“爸爸你來幫幫我，我裝不上了。”爸爸說：“好，可是要等我5分鐘，我把手頭的事情做完。你先裝著，5分鐘后爸爸來幫你。”樂樂一會兒這樣試試，一會兒那樣試試，結果爸爸還沒來，他就自己裝好了。“不用你了，爸爸，我自己裝好了。”爸爸沖著樂樂點頭：“呀，真好，我就知道樂樂自己能找到解決的辦法。”

停下來的背后

多種嘗試尋求解決辦法孩子是通過自己動手操作材料獲得對事物的認知的。當孩子遇到困難時，父母先停下幫助的腳步，能讓孩子通過不斷的嘗試，逐漸學會考慮問題和解決問題的各種方法，并獲得舉一反三的能力。

讓寶寶有機會克服困難

孩子一生中要學習的東西很多，要克服的困難也很多。無論是游戲還是生活，孩子每天都在學習，都在進步。遇到困難，孩子需要開動腦筋，反復嘗試，努力找到解決辦法。上學后孩子學習可能會遇到難題，如果孩子遇到難題就求助，孩子就不會自己動腦筋尋求解決方案。對孩子來說，吃飯、穿衣，扣紐扣、系鞋帶……他做這些事的時候，都是從不會到會，從做不好到做好，這個過程就是克服困難的過程。爸媽要給他機會，不能越俎代庖。

學會等待也很重要

孩子要知道，在遇到自己解決不了的問題時，可以向其他人尋求幫助。當被要求等待時，他也會學到人生的重要一課。在大部分時間，他可以立即得到他自己想要的東西，但有時他需要等待，因為其他人的需要比他的更重要。

最新研究：父親的不良情緒同樣影響新生兒荷蘭的一項最新研究表明，父親的不良情緒同樣會影響新生兒，導致其過分哭鬧。研究人員分析對比了4426名兩個月大的嬰兒和他們父母的生活狀況。在被調(diào)查的嬰兒中，有2.5%的人有過分哭鬧的現(xiàn)象。研究人員將過分哭鬧定義為：嬰兒一周內(nèi)有3天以上每天哭鬧時間超過3小時。研究結果顯示，父親情緒不好，其孩子過分哭鬧的幾率要比父親情緒好的孩子高兩倍。這一研究結果證明

父親的良好情緒對孩子快樂成長同樣重要。

當孩子和同伴發(fā)生沖突時

亮亮和琦琦一起玩撲克，突然，亮亮說：“你不能這樣出牌。”琦琦說：“可以，我就要這樣出。”亮亮把手中的撲克一扔，說：“就是不能這樣出。”另一個房間的媽媽忍著沒出來，想看看孩子怎么解決。琦琦說：“可以這樣出。因為你沒有講規(guī)則，沒有說不能這樣。”亮亮想了一會兒，說：“好吧，那我也可以這樣出。我們這次重新開始吧。”“好！”兩個伙伴又開始又喊又叫地玩起來。

停下來的背后

讓孩子自己解決問題做父母的總是怕自己的孩子吃虧，受傷害，于是便用自己的愛把孩子包裹起來，殊不知，這種做法在保護孩子的同時，也束縛了孩子探索的觸角，阻擋了孩子的成長。所以孩子間發(fā)生沖突的時候，父母不要急著介入，而是停下來，在不遠處關注著，給孩子提供自己解決問題的機會，不僅有利于讓孩子形成正確的價值觀，還有利于提高孩子的口語表達能力。

細心的媽媽會發(fā)現(xiàn)，孩子在解決和同伴的沖突時，會說出許多似是而非的道理。孩子雖然年齡較小，但都有了一定的道德準則和美好情感。他們之所以發(fā)生沖突，主要是因為開始都認為自己有理。這說明了他們已經(jīng)初步具有了自己的是非觀念。即使這種觀念中有很多的“自我”和“任性”，它卻是幼兒內(nèi)心世界的真實表現(xiàn)。當然，正確的觀念是需要成人來加以引導的，因為一個人價值觀的形成更多的是受早期教育的影響，父母在這時應對孩子的觀念有所界定，讓孩子清楚什么是對與錯。

正確的指導，而不是灰溜溜地走掉

幼兒之間的沖突，有時候來的突然，孩子可能一時找不到解決的方法，這時家長應該給予一些必要的指導。有些家長錯誤地以為孩子發(fā)生了沖突，帶孩子離開沖突的情景就沒事了，其實不然，孩子也是有感情的，“灰溜溜”地走掉會傷害他們的自尊心。

不做法官

在孩子之間發(fā)生沖突時，父母不必主動介入其中，第一時間成為評判是非的法官。在沖突發(fā)生過程中，如果父母愿意等一等，相信孩子的能力，為他們提供機會，讓他們自己解決沖突，而自己只是作為一名引導者適時地介入，不僅可以平息沖突，還可以促進他們的交往能力、道德判斷能力、語言表達能力等不同方面的發(fā)展。

當孩子發(fā)脾氣時

去游樂園玩了一天回家，媽媽想讓丁丁早點睡覺。可是丁丁一點兒也不困，直到9點半，上床準備睡覺了，丁丁卻因為媽媽講故事沒有按順序突然發(fā)起脾氣，大哭起來。媽媽的火一下就上來了。可是她忍住沒說話，讓爸爸過來陪丁丁，自己去另一個房間坐了一會兒。幾分鐘后，媽媽回到臥室，陪著丁丁。

停下來的背后

關照自己的情緒，是否準備好陪伴孩子？當孩子處于憤怒狀態(tài)時，要先估量一下自己此刻的耐心，是否有時間，是否能不因孩子的情緒而煩躁不安？是否已經(jīng)做好思想準備，愿意接納，陪伴孩子處理他的情緒。

如果你被孩子的情緒激怒，你就不能很好地幫助孩子。這時，你先要處理自己的情緒，找個地方讓自己的情緒宣泄出來。當你怒火中燒的時候，千萬不要勉強接近孩子，否則會讓自己的情緒傷害孩子。

給寶寶處理情緒的時間和空間

當孩子處于憤怒情緒時，停下來，不要對他長篇大論地講講道理，只需要堅持你的要求，不能傷害自己，不能傷害別人，不能打壞有價值的物品。關注他，陪伴他，允許他大發(fā)脾氣，不要對他情緒做評論，比如“這么點事不值得發(fā)脾氣”“脾氣真大！”等。

處于憤怒情緒中的孩子，需要知道他不會

失去媽媽的關愛。也許他嘴上說的是：“你走開，我再也不要見到你！”但實際上，這是他在試探你的愛，告訴他“媽媽愛你，媽媽在這兒陪著你”。讓孩子知道，他可以在媽媽面前真實地表現(xiàn)自己，流露自己的情緒。如果媽媽能一直溫和地對他，他最終會平靜下來。

當孩子犯錯誤的時候

藍藍在家里搭積木，她要搭一個好高好高的大樓。可是，她搭了一會兒，積木就會“嘩啦”倒了。再搭，很快又會“嘩啦”倒了。媽媽仔細觀察，發(fā)現(xiàn)藍藍搭的大樓之所以會倒塌，是藍藍犯了一個很簡單的錯誤：藍藍把小塊的積木放在下面，而大塊的積木卻放在了上面。這樣搭出來的大樓肯定不穩(wěn)，倒塌是必然的。但是媽媽沒有說話，只是在一旁觀察藍藍搭積木。在一次次倒塌后，藍藍自己發(fā)現(xiàn)問題，找到解決辦法，搭成大樓。

停下來的背后

給孩子自己糾正錯誤的機會看到藍藍搭積木的方法不對，但是媽媽卻沒有上前糾正，而是停下來看著孩子一次又一次地犯錯誤，一次又一次地失敗。但是，孩子沒有放棄，她嘗試著用多種辦法來搭大樓。在失敗和錯誤中探索，最后終于找到正確的方法。

孩子在整個過程中，既嘗試了失敗的沮喪，也體驗了成功的喜悅，這個過程會給孩子留下深刻的記憶，這個學習過程能培養(yǎng)孩子的探索能力。這也就是感受錯誤的魅力所在。讓孩子從錯誤中積累經(jīng)驗孩子在成長過程中可能會犯很多錯誤，犯錯誤的過程就是孩子積累經(jīng)驗的過程。當孩子在嘗試錯誤時，父母不要對孩子橫加干涉，更不要伸手代勞。不妨相信孩子，給他多一點自由，多給他一點時間，讓他自己去探索、去嘗試、去總結，他能做得更好。

要及時回應的3種情形

●有危險時：比如孩子爬到凳子上要往下跳，或者兩個孩子起沖突要動手解決問題等可能危險的情境下，家長就要及時回應，保證孩子的安全。

●涉及道德問題時：比如孩子有意撒謊，偷拿別人的東西時，要及時回應。

●打擾到別人時：比如在公共場合孩子打擾到別人，或別人正在休息、工作的時候，要及時回應，提醒孩子。