關(guān)于高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的思考

孫慧　李世強(qiáng)

摘 要 專業(yè)鋼琴教學(xué)作為高校音樂學(xué)專業(yè)的主要課程之一，越來越受到人們的關(guān)注。目前，高校鋼琴教學(xué)還存在許多突出問題亟待解決，這些問題主要表現(xiàn)在教學(xué)理念落后、教學(xué)模式單一等方面。因此，要提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量就必須在教學(xué)理念上有所突破，教學(xué)模式上有所創(chuàng)新。本文即從高校普修鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的必要性出發(fā)，細(xì)致的分析、研究、探討了鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新的思路以及改革的具體方式。

關(guān)鍵詞 高校 藝術(shù)專業(yè) 鋼琴教學(xué) 創(chuàng)新改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的普通大學(xué)開始開設(shè)音樂的專業(yè)，并對(duì)此寄予厚望。為提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)提上日程，并且其地位日益重要。因此必須培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的專業(yè)藝術(shù)教師來完成這個(gè)艱巨的任務(wù)。探索如何提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和水平變得具有十分重要的意義。

1高校音樂學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的必要性

經(jīng)過多年社會(huì)各方面的努力，我國(guó)的高校藝術(shù)教育水平得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，無論在辦學(xué)規(guī)模和教育質(zhì)量上，高校藝術(shù)教育都已經(jīng)提高到了一個(gè)很高的層次。其中，鋼琴學(xué)習(xí)作為高校藝術(shù)學(xué)系的重要組成部分。近幾年，鋼琴專業(yè)教學(xué)在普通高校中更是有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。眾所周知，專業(yè)鋼琴教學(xué)不同于其他文化類課程的學(xué)習(xí)，它對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、實(shí)際演奏能力以及藝術(shù)感悟能力等要求頗高。雖然高校專業(yè)鋼琴的教學(xué)已取得十分豐碩的成績(jī)。但由于其教學(xué)的特殊性，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中仍然存在或多或少較為突出的問題。這些問題的存在影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，也不利于對(duì)音樂、鋼琴人才的培養(yǎng)。下面便是高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴普修教學(xué)存在的具體問題：

（1）教學(xué)方法、模式較為單一

鋼琴教學(xué)方法、模式單一是高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的一個(gè)突出問題。由于教材、教學(xué)理念等多方面的原因，傳統(tǒng)教學(xué)采用的多是“灌輸式”教學(xué)模式，這一教學(xué)模式的弊端就在于在鋼琴教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的具體情況，而只注重課堂上內(nèi)容的傳授。如果這種傳統(tǒng)的模式得不到好的改善，那么教師在教學(xué)的過程中，與學(xué)生得不到良性的互動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生的具體情況得不到了解，最終會(huì)使學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)步緩慢；另一方面，由于“灌輸式”教學(xué)忽視了學(xué)生的具體情況，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)的接受教師課堂上教授的內(nèi)容，因此也挫傷了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。以上兩種情況的存在充分闡述了教學(xué)中采用“灌輸式”教學(xué)模式根本無法達(dá)到預(yù)期的理想效果。此外，“灌輸式”也會(huì)忽視鋼琴教學(xué)本身自有的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，機(jī)械的“灌輸式”教學(xué)方法非但不能得到良好的效果，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，從而造成無法彌補(bǔ)的后果。

（2）教學(xué)思想、理念落后

教學(xué)思想、理念的落后，是制約和影響高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量提高的又一重要原因。我們所講的教學(xué)思想、理念，指的是人們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)中對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)其教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本態(tài)度思想觀念。與此同時(shí)，教學(xué)理念還是學(xué)校、教師從事教學(xué)活動(dòng)的基本信念、準(zhǔn)則。由此談到專業(yè)鋼琴教學(xué)，它的教學(xué)理念指的就是教師對(duì)鋼琴教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)潛在規(guī)律的把握和認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)具體教學(xué)活動(dòng)的基本方針。與傳統(tǒng)的“灌輸式”鋼琴教學(xué)模式相對(duì)應(yīng)的就是“以教為主”的教學(xué)理念。在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往出現(xiàn)教師唱“獨(dú)角戲”的情況，學(xué)生根本無法參與到教師所涉獵到的情境中，學(xué)生們只能被動(dòng)的接受教師刻板傳授的知識(shí)。在這一理念下，教師也影響了教學(xué)的效益。現(xiàn)在看來，我們大多數(shù)的教師他們所理解的上課效率是“用最少的課堂時(shí)間講最多的內(nèi)容”忽略了學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力。這也就造成了教師在進(jìn)行相關(guān)鋼琴理論教學(xué)時(shí)出現(xiàn)“滿堂灌”的方式。這種教學(xué)方式不僅給教師帶來更大的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也給學(xué)生造成了很大的學(xué)習(xí)壓力。教師課堂上傳授大量的知識(shí)，學(xué)生根本無法有效的“吸收”和“消化”。這種現(xiàn)狀的存在，不僅不利于學(xué)生鋼琴理論知識(shí)的掌握，整體教學(xué)質(zhì)量的提高也受到了影響。

（3）培養(yǎng)的目標(biāo)出現(xiàn)偏差

高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)不同于一般意義上的鋼琴教學(xué)，它本身具備自身的獨(dú)特性。首先，人才培養(yǎng)的方向不同。高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教育的目標(biāo)主要偏師范性的，也就是教師，相應(yīng)的培養(yǎng)的就是面向社會(huì)大眾化的教師。這一特點(diǎn)，也就很大程度上決定了高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教育教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生教學(xué)方式和方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。這是由于培養(yǎng)出來的鋼琴教師面對(duì)的學(xué)生基本都是零起點(diǎn)的人群，這部分人學(xué)習(xí)接受鋼琴知識(shí)較慢。因此，鋼琴教師就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。但是，在目前看來，高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)往往過多的注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了對(duì)其教學(xué)能力的培養(yǎng)。這一問題的存在對(duì)未來學(xué)生畢業(yè)后從事教育教學(xué)工作會(huì)造成很大的阻礙。其次，一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴教師還必須具備良好的教師操守，要在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)注意關(guān)心學(xué)生自身所存在的其他問題。教學(xué)活動(dòng)有史以來就是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作。單純的知識(shí)進(jìn)行刻板的鋼琴教學(xué)往往不能收到理想的效果。然而，當(dāng)前的高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教育對(duì)學(xué)生的這方面重視還不夠，在師德養(yǎng)成的方面存在很大問題。

以上三個(gè)方面問題的存在，嚴(yán)重影響制約了高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。因此要想規(guī)避這些問題，有效的提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

2高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的具體途徑

高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革，須著重在以下兩個(gè)方面入手。

（1）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改革

要想實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高，就必須首先對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革。在教學(xué)內(nèi)容方面，教材的選擇至關(guān)重要。因此，要想創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，就必須首先在教材的選擇上“做文章”。目前，所使用的高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教材過于陳舊，根本無法適應(yīng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。所以編著出版一套滿足教學(xué)和學(xué)生實(shí)際需要的教材就顯得尤為重要。編著出版這樣一部教材必須要遵循：實(shí)用性、基礎(chǔ)性、針對(duì)性、趣味性的原則。只有達(dá)到這四點(diǎn)要求，才會(huì)是一套出色的高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)教材。比如：在運(yùn)用傳統(tǒng)教材的同時(shí)，再加入近現(xiàn)代元素的音樂教材。此外，在具體的教學(xué)中，還要豐富教學(xué)內(nèi)容，不但要抓學(xué)生專業(yè)鋼琴理論知識(shí)的教學(xué)，還要對(duì)其演奏技巧、“臺(tái)風(fēng)”進(jìn)行培養(yǎng)，比如帶學(xué)生參加省級(jí)或國(guó)家級(jí)的比賽，或組織小型音樂會(huì)及演奏作品講座等，以此來保證培養(yǎng)出的學(xué)生具有過硬的演奏能力及對(duì)音樂作品的分析和理解能力。

（3）教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革

編著出版了好的鋼琴教學(xué)教材，還必須采用好的教學(xué)方式方法來進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，才能收益良好的教學(xué)效果。創(chuàng)新教學(xué)方式就要努力摒棄以往的“灌輸式”教學(xué)。在開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，不僅要注重教師對(duì)專業(yè)鋼琴知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、理解。教師要樹立“學(xué)生主體”的教學(xué)理念，在教學(xué)的同時(shí)一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓他們真正的參與到鋼琴的實(shí)踐學(xué)習(xí)中來。與此同時(shí)還要加強(qiáng)師生學(xué)習(xí)的交流，使教師在教學(xué)過程中能夠隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)在教學(xué)中加以修正和改進(jìn)。比如在講解曲目的時(shí)候，可以請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)老師給大家講解，然后由其他同學(xué)提出意見等方法，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到鋼琴教學(xué)的活動(dòng)中。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新與改革，必須立足于專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問題現(xiàn)狀。在對(duì)這些問題深入研究與分析的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面的改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。