初中作文教學(xué)的創(chuàng)新策略

劉芬

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。而在當(dāng)前初中作文教學(xué)中，相當(dāng)多的教師仍沿用老掉牙的教學(xué)方法，而且多灌輸少感染，多說(shuō)教少陶冶。在這樣的作文教學(xué)和學(xué)法演練下，學(xué)生的棱角磨平，靈感盡失，創(chuàng)造力和想象力嚴(yán)重受到壓抑。加上學(xué)生的時(shí)間所限，讀書(shū)少，對(duì)生活體驗(yàn)不夠，涉事不深，領(lǐng)悟不透，缺乏對(duì)生活的真實(shí)感受和理論上的升華，結(jié)果學(xué)生寫(xiě)作思維狹窄，寫(xiě)出的作文語(yǔ)言無(wú)味，千人一腔，缺乏個(gè)性與真情，少了靈氣和活力。因此，作文教學(xué)要走出傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)的教條囹圄，使學(xué)生作文寫(xiě)出真實(shí)的生活，寫(xiě)出由衷的心聲，寫(xiě)出充滿(mǎn)斑斕的個(gè)性。為著達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須在作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練中大膽創(chuàng)新。

一、注重創(chuàng)新思維的訓(xùn)練

創(chuàng)新思維是人的個(gè)性集中表現(xiàn)，是人類(lèi)思維方式的最高形式，是最奇特、最活躍、最生動(dòng)、最富于生命力的。因此，在作文教學(xué)中要使學(xué)生能夠?qū)懗鲇幸?jiàn)解獨(dú)到、有新意的好作文，必須培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新思維。在平時(shí)作文教學(xué)過(guò)程中，我十分重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，把思維訓(xùn)練放在十分重要的地位。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維與集中的思維等創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，特別是對(duì)發(fā)散性思維的三種形式——逆向思維、側(cè)向思維、多向思維進(jìn)行了一系列訓(xùn)練，從創(chuàng)新思維方法指導(dǎo)到思維的訓(xùn)練，做到有步驟、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維逐步形成。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，很多學(xué)生都能寫(xiě)出與眾不同的好文章。同時(shí)，在平時(shí)教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生想象思維能力的培養(yǎng)，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，在作文教學(xué)中通過(guò)續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)一些新穎的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如在上完《羅布泊，消失的仙湖》后，我布置了假如你是一位世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說(shuō)什么這篇作文，并指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象來(lái)寫(xiě)，收到了意想不到的效果。

二、打破思維定式，立意求新

“文章以意為主”“意猶帥也”。就是說(shuō)，主題是文章的靈魂，是決定一篇作文的質(zhì)量、價(jià)值的主要依據(jù)。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求不同角度去尋求新意。人們的思維能力盡管是千差萬(wàn)別的，但寫(xiě)文章時(shí)，對(duì)于同一材料、同一問(wèn)題，往往會(huì)趨于相同的思維，寫(xiě)出的文章流于形式化，造成千篇一面，要么就是老生常談，毫無(wú)新意。要出新意就要變向思維，選取不同的寫(xiě)作角度。例如，“育人”這個(gè)話(huà)題，大多數(shù)學(xué)生都是寫(xiě)大人教育小孩的事情，可是有一位學(xué)生則寫(xiě)出了成年人整天打麻將、酗酒賭博、見(jiàn)死不救、等“小事”歸結(jié)出“救救大人”這一新穎而又令人深思的主題來(lái)。

三、構(gòu)建作文創(chuàng)新能力訓(xùn)練體系

可以舉辦各種各樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的表達(dá)寫(xiě)作能力。

1.舉辦征文比賽。結(jié)合學(xué)校各行政部門(mén)的要求，舉行各種各樣的征文比賽，征文比賽的結(jié)果要在升旗儀式上公布并頒獎(jiǎng)，同時(shí)擇優(yōu)發(fā)表在校刊上以及擇優(yōu)推薦到一些作文期刊上。

2.舉行演講比賽。多開(kāi)展演講活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口才，可以在班內(nèi)或認(rèn)真組織學(xué)生參加全校開(kāi)展演講活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)說(shuō)的能力，從而提高寫(xiě)的能力。

3.舉行課前兩分鐘活動(dòng)。在語(yǔ)文課上，每節(jié)課的課前兩分鐘，課開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，例如，可以由學(xué)生主持開(kāi)展成語(yǔ)接龍、繞口令、猜謎語(yǔ)、講故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎、即興演講等，以期豐富學(xué)生的作文素材，提高寫(xiě)作能力。

四、構(gòu)建創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)體系

新課程下的語(yǔ)文作文教學(xué)，要求對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)要做到科學(xué)有效，促進(jìn)作文水平提高。所以，我在對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)的時(shí)候，按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)順應(yīng)這一時(shí)代的洪流，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做到人性化的評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)學(xué)生的作文進(jìn)步。

1.隨改隨評(píng)。學(xué)生的任何一篇作文，都是學(xué)生在寫(xiě)作成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)腳印，我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從有利于學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情的角度出發(fā)，多肯定多鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作。在批改作文的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文，我就會(huì)利用課前兩三分鐘的時(shí)間在全班朗讀，時(shí)時(shí)給學(xué)生以驚喜。在朗讀作文的過(guò)程中，學(xué)生知道老師重視作文訓(xùn)練，因而也就不敢有絲毫的松懈。被朗誦作文的學(xué)生，知道自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，因而也就更加勤奮，而其他的學(xué)生則心向往之。通過(guò)對(duì)作文的隨改隨評(píng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，同時(shí)學(xué)生也對(duì)關(guān)注生活、感受身邊小事、表情達(dá)意從小處著筆等寫(xiě)作技巧有了全面的認(rèn)識(shí)。

2.當(dāng)面評(píng)點(diǎn)，平等對(duì)話(huà)。教師把與學(xué)生的當(dāng)面講評(píng)當(dāng)作是一次與學(xué)生的平等的對(duì)話(huà)。先從作文中的可取之處講起，給學(xué)生以成就感，然后一一指出文章的不足之處。和風(fēng)細(xì)雨以潤(rùn)心田，每一次的當(dāng)面評(píng)講都是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。