淺談小學生英語寫作能力的培養

陳廣靜

【摘 要】

英語是一門應用為主的語言學科，提高學生聽說讀寫能力應是教學活動的重要目標。在小學英語教學中，我們要重視學生英語基礎知識的自主習得與夯實，重視簡單英語運用技能的提升。本文就小學生英語寫作能力的培養和提升做探討。

【關鍵詞】

小學英語 課堂教學 作文教學 寫作能力 培養策略

隨著時代發展，與世界接軌的英語學科受到各方面的重視和關注，而普遍存在的應試英語教學制約著學生能力的發展。因而，在小學中低年級英語教學中，就要重視學生基本的語言運用能力培養，在高年級作文寫作中進一步加強寫的訓練，獲得作文寫作能力的形成。

一、寫作能力在小學英語學習中的作用

聽說讀寫能力是語言學科教學的重點，在小學中高年級的英語教學中，尤其重視學生寫的能力養成；可以說英語寫作教學應是貫穿于英語教學的整個過程的。如3A《my family》一課學習的重點是能懂會說This is...句型，并在掌握father，mother，brother等家庭成員單詞的基礎上會用This is my...的句型來介紹自己的家庭成員。這其實就是學生寫與用能力的鋪墊，只不過成篇的寫作是在高年級完成的。在五、六年級的英語教學中，一般先是引進英語完形填空，讓學生感受英語作文，然后指導他們用英語進行小短文的寫作。這是學生能夠會學會用英語的開端，為將來學生升入初、高中學習英語奠定基礎；而用英語寫作也是學生英語學習能力的重要體現，懂得不會用往往是學生英語學習不全面，不可能持續發展。因此，在小學階段就重視和培養學生的寫作能力，對他們的未來學習和能力提升而言都是必須的。

二、小學生英語寫作能力培養的策略

寫作是語言學科學習的重要方面，而英語的使用的語言環境畢竟有一定限制的。因此，我們在培養小學生英語寫作能力的時候，應該激發他們的興趣，創設寫作情境，提高他們自主習得寫作方法的能力。

1.創設情境，培養英語寫作興趣

發揮學生學習主動性需要調動他們的學習興趣，通過良好的學習情境的創設，引導他們積極主動的投入。在小學英語作文教學中，要提高學生寫作能力，首先需要營造寫作情境，激發他們的興趣。如在三四年級的寫作能力初步培養階段，我們就可以結合教材、聯系學生生活，讓他們運用所學的句式進行寫作嘗試。如4B《My Day》教學的重點是學生能夠“talk about my day”，能用“when”提問，能用“I usually...at…”進行表達。因此，我們在教學內容學習之后，讓學生寫寫自己一天的時間安排的作文，給自己做個時間作息表。這樣，既能讓學生對所學內容做到鞏固，也能讓他們得到英語思維的訓練，也有寫好作文的興趣。

這里我們要研究學生的心理，激發他們用英語表達的內在需求。我們的寫作應該由學生感興趣的的學習生活入手，調動他們將已經學習的單詞、詞匯和句型有效運用，從而讓他們不再視寫作為艱巨的任務。這樣，學生的寫作能力就能得到提高和養成。

2.合理訓練，重視英語作文方法指導

英語作文教學要講求策略，作文教學應重視合理訓練和有效的方法指導。如學生在嘗試寫作階段，我們聽、說、讀和寫并舉，引導學生說表達準確的句子，帶領他們借助練習，如將習題中“閱讀短文，判斷正誤”的閱讀短文作為范文，啟發、引導學生自主寫作。

另外，小學生形象思維比較好，記憶能力比較強，因而我們將一些表達比較優秀的句、段或篇提出來帶領學生去感悟和欣賞，提醒和指導他們在自己寫作中加以模仿與運用。如學習《The Kings New Clothes》之后，讓學生注意運用描述服裝的形容詞進行編故事作文，可以將課文中的句子運用出來。學生的寫作方法需要我們的指導和要求。如寫作中，不是我們給一個題目和是圖片就讓學生去寫，而是要先讓大家說說怎么寫，用到什么合適的單詞、句式，這樣循序漸進就能讓學生形成審題意識、打草稿意識和獲得得分意識。

3.賞識評價，提升學生寫好作文信心

在學生英語作文之后，我們要注意賞識性的評價，肯定優秀，鼓勵良好，對寫作能力弱的學生格外尊重和幫助，盡量讓每一位學生都能樹立寫好作文的信心；而對英漢表達方法不同之處做重點提醒，對學生英語表達法上的錯誤，包括標點符號的運用等都要著力糾正，讓他們掌握寫作方法和技巧。

提高學生寫作能力還可開展發揮學生主動性的互評互改的作文批改和講評的方式。我們學生在英語作文肯定會出現這樣那樣的問題，如果我們老師一句一句地批閱，會讓學生對寫作產生畏懼、喪失信心，如果我們讓學生們自己開展小組合作的修改，他們就能學習借鑒中發現自己寫的問題，知道如何將中心句、關鍵句凸顯出來，將詞匯、句型用準確。如6B Unit1《Whos younger？》教學我讓學生做同類型“My parents”的作文，學生在互評互改再次作文時，就能有意識得運用“shes one year older than …” “His eyes are smaller than hers，but theyre brighter”等句型。如此，提高了作文的質量，學生們就會有寫好作文的渴望與信心。

總之，在小學英語作文寫作教學中，我們要重視他們能力的培養，只要我們重視低年級簡單造句、說句的訓練，重視學生夯實基礎的前提下準確有效運用詞匯與句式，突出寫作訓練和寫作方法的指導。那么，學生就行形成一定的寫作習慣，潛移默化地提升寫作能力。

【參考文獻】

【1】唐凌珊. 淺談新課標下小學高年級英語寫作能力的有效培養【J】. 中國校外教育，2013（01）

【2】朱萍萍. 淺談小學生英語寫作能力的培養【J】. 廣西教育， 2013（05）